中学体育教材教法复习题题库.doc

1．中学体育教材教法：是以中学体育教材为研究对象的分科学教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的。是体育教学实践的方法，它既有一定的理论性，又有生动的实践性 ２．体育教学方法：是实现体育教学目标的途径和手段。 ３．教材比重是指各类教材的教学时数与总时数之比。一般说各类教材的教学时数之和应稍小于教学的总时数，以便留有余地 ４．启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，重视激发学生学习与锻炼的自觉积极性，加强对学生自学、自练、自控等能力的培养，养成学生独立思考，勇于实践的一种教学法 ５．体育课的具体结构是基础结构的延伸和扩展，两者基础本是一致的。 6．体育课常规是指为了保证体育课的正常进行、师生必须遵守的基本要求；也是为了顺利完成教学任务而采取的一种组织措施。 7．体育教学过程是指为达到体育教学目标所进行的体育教学程序。它存在于体育教学实践活动中，可以通过一部分教材或一个单项教材的教学活动来体现，也可以通过一节课或连续的多节课来实现。它在一个学期、一个学年或小学、中学、大学的整个阶段内是螺旋式连续发展前进的。 8．体育教学艺术是指教师在体育教学活动中,以教育学、美学基本原理为指导,遵循体育教学特殊的教育形式和教学规律,巧妙运用教学方法,解决教学矛盾,创造性的实施教学方式、方法和技巧的和谐统一,以完成教学目标,提高教学质量的一种有效手段. 9．体育与健康课程标准于2001年9月在全国各实验区进行实验，它是国家整个基础教育课程改革的一个重要组成部分，是由国家教育部颁布的中小学体育与健康课程的指导性文件。 10．体育教材的直线排列直线排列是按照由易到难,由简到繁的原则,循序渐进地按年级的顺序依次排列教材是从教学需要出发,以反正对比的论证形式出现,对照强烈,能更好地突出课文的中心,加深学生对课文的理解和记忆是一种伴随讲授进程有秩序地出形式。这种形式层次分明,结构严谨,给学生留下清晰完整的印象是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。是指让学生按照一定程序获取知识的一种教学方法是指某些教材在各年级反复出现的一种排列.方式:对实用价值高和锻炼身体作用较大的内容可采用这种方式２.体育教学过程的基本因素主要有 教学目标、教学内容、人际关系、和传播媒介。 ３.《中学体育课程标准》的结构由前言、课程目标、内容标准、实施建议 和附录五个部分构成。 ４.循环练习法的最大特点是能有效地增大练习密度和运动负荷。 ５.跳高技术有助跑、起跳、腾空、落地四部分组成。 ６.中学体育教学的分组有固定分组和临时分组两种。 ７.民族传统体育教材的教学应先教形，后领神。 ８.前滚翻动作的技术关键是蹬地、低头、团身。 9.中学体育教材是以中学体育教材为研究对象的分科教学法。 10.中学耐久跑教材教学的重点是途中跑。 11.中学体育教材教法的重点是表达 基本动作的教法部分。 12.队列和体操队形练习时，指挥者的位置一般在队形最长面的等腰三角形的顶点。 13.篮球投篮技术的重点、难点是出手动作。 14.选编民间体育的三条原则是从实际出发、突出地方特色、突出思想性。 15.示范法是指教师或指定的学生以具体动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构和要领的一种方法。 16.人体机能适应性规律的表现形式为工作阶段、相对恢复、超量恢复阶段复原阶段。 17.体育课的结构可分为基础结构和具体结构。 18.中学体育教材中跑的内容主要有快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑。 19.完整的投掷技术包括握持器械与预备姿势、助跑、最后用力 和 缓冲平衡四部分。 20.口令一般有预令和动令组成。 21.分解法的主要形式主要有单纯分解法、递进分解法、顺进分解法、逆进分解法。 22.简述体育与健康基础知识课板书的基本形式提纲式、词语式、对照式和层次式综合式。 23.学导式教学的模式是提示、自学自练、解疑、精讲、演练和小结 24.体育教师的语言艺术表现为简洁、形象、通俗易懂并富有感染力。 25.中学体育教学的原则主要有自觉积极性原则、直观性原则、因材施教原则、循序渐进原则、合理安排生、心理负荷原则、巩固提高原则身体全面发展原则。 26.跨栏跑教学的重点是跨栏步，难点是“跨栏步”与栏间跑技术的结合。 。 27.体育教学过程中的基本规律有人的认识活动规律、运动技能形成规律、人体生理机能活动变化规律、人体机能适应性规律、青少年学生身心发展性规律。 28.体操教学中，体育教师进行保护与帮助的原则是顺势原则 、适度、适时原则。 29.选编成套徒手操动作应做到要有针对性、要注意