中学研究性学习课程方案.doc

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，通过文献研究、社会调查、科学实验、数据分析、撰写报告等形式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在这个过程中习得科学研究的方法。为保证研究性学习课程顺利实施，根据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》要求，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中课程方案和学科课程标准》，立足学校实际，在总结我校研究性学习成果的基础上，借鉴实验学校经验，完善相关制度，为大力推进教育创新，构建特色鲜明、充满活力的社会主义建设所需要的各级各类专门人才和创新人才奠定基础。 二、基本原则 1、合作性原则：在研究性学习实施过程中，全体教师充分发挥本人的特长，精诚合作，取长补短， 2、循序渐进原则：在实施过程中，做到有计划、有步骤地逐步推进，在实践中不断完善。 3、创新性原则：以争创首创的精神，在实验过程中，鼓励教师、学生观念创新和鼓励方法创新。 4、课题研究原则：将研究性学习的实施作为课题研究来实施。研究实施中的决策、问题及其解决的途径、方法等。 5、信息化原则：充分发挥校园网络的优势，为研究性学习提供服务，努力开发相关软件。 三、主要任务 1、逐步完善研究性学习管理制度，促使教师转变理念。 2、构建符合学生特点的多样化的研究性学习模式。 3、构建研究性学习评价体系，探索研究性学习途径、策略。 四、实施程序 研究性学习的实施程序上与一般意义上的科学研究的有许多相似之处，也有其自身的特殊要求，其基本程序有： 1、提供材料，引发动机。教师应利用学校现有的一切可以利用的条件为学生提供以资研究的背景材料。如利用现有图书、报刊、杂志组织学生广泛阅览，或上互联网查阅资料，或开办由专家、学者组织的讲座也强以组织学生到处企、高校、海港、科技园等地参观以引发学生进行探究的动机。 2、学生选题，教师指导。学生提出自己感兴趣的有关学习、科技社会方面的问题以后，教师应帮助分析选取题的科学性、可行性和可操作性。选题方面要正确，研究条件要充分，并能够进行实质性探究。通过教师的帮助和指导，要避免学生选题不当、无力研究和纸上谈兵。 3、建立组织、制订计划。研究性学习应有完善的组织和计划，以确保研究顺利发展。首先，要根据选题的研究需要建立一个课题组，要由有经验或专长的教师担任指导教师，学生小组中应确定组长并明确每个成员的分工，同时，要制订详细的研究计划和需要使用的记录或统计表如研究活动记录和自我评价表、课题报告自我评价表、导师或本校指导教师评价表、课题组综合评价表等等。 4、创造条件，开展研究。研究性学习需要一定的物质条件，如与研究课题有关的图书、资料、工具等，要有讨论研究必备的场所等，有时还要利用校外的一些研究资源，教师应积级帮助协调关系，创造条件。进入研究实施阶段，学生可以选取恰当的研究方法如资料研究法、观察研究法、实验研究法、问卷调查法、个案追踪法进行研究，同时要详细记录，记载下感受、进展和收获。 5、自我评价，撰写报告。对于进展和收获乖研究情况要由学生先行自我评价，整理记录、统计分析、综合地写出研究报告（论文）、报告（论文）的撰写要有一定的规范，要对研究目的、研究过程、研究方法、研究结果如实地给予论述。 6、研讨交流，他人评价。研究报告（论文）撰写完毕后，应在一定范围内公开交流。如可以开论文发布会、论文答辩会、成果展示会，也可以在一些报刊、杂志上发表。论文成果发布、交流的过程，也是研究成果接受检验和评价的过程。 7、听取建议，完善研究。对成果展示过程中人们提出的建议或意见应认真进行思考，并提出改进研究的设想。研究性学习重视过程，立足发展，一个课题的完整研究过程应包含前研究阶段、研究阶段和后研究阶段。后研究阶段是研究性学习另一研究过程的起点，而不是结束。一个课题经过这样循环，最终能够趋于完善。 五、管理步骤 学校成立学分认定委员会，学分认定委员会实行校长负责制，委员会其它成员由学校参与学生学业管理的领导人员、学科负责人及部分专家组成。 六、保障措施： 制度保障：学校将研究性学习纳入常规教学工作，专门成立课程实施组织，制定制度，保证其规范实施。 人力保障：学校利用校园网、家长会等开展充分的宣传，并配置优秀教师进行专门指导。 时间、场地保障：学校严格按新课程标准要求足时开展，并提供充分的场地。 经费保障：学校投入足够的经费保证研究性学习所需要的必要开支，如网络建设，评价软件开发等。 七、实施步骤 1、成立研究性学习领导小组 组长：金平副校长 常务副组长：蔡晶晶、郑迪 特聘教师：干方田 成员：各学科教研组长 各学科志愿者