二年级数学 学科教研活动记录数学教研记录.doc

2013---2014学年度第一 学期二年级数学 学科教研活动记录 主讲人 张奇岫 参加人 李丽玮 李扬 教研地点 办公室 教研时间 一周二 教 研 内 容 认识长度单位，知道1米等于100厘米。 进一步培养学生的估测意识和实践能力。 方 法 及 措 施 学生实际测量 1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位建立长度观念。 2．使学生知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。 效 果 良好 备 注 备注：教研内容方法及措施请组长详细填写。 2013—2014学年度第 一 学期 二年级数学 学科教研活动记录 主讲人 张奇岫 参加人 李丽玮 李扬 教研地点 办公室 教研时间 三周二 教 研 内 容 笔算教学与解决问题教学要有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 方 法 及 措 施 讲练结合 1、通过练习掌握100以内加减法的计算．使学生会计算两位数减法。 2．使学生能够结合具体情境进行计算，进一步领会加、减法计算的基本方法，增强计算意识。 3．使学生经历与他人交流各自算法的过程。 效 果 良好 备 注 2013—2014学年度第 一 学期 二年级数学 学科教研活动记录 主讲人 张奇岫 参加人 李丽玮 李扬 教研地点 办公室 教研时间 五周二 教 研 内 容 提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 方 法 及 措 施 讲练结合通过练习掌握培养学生的观察能力，使学生进一步掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 效 果 良好 备 注 2013—2014学年度第 一学期 二年级数学 学科教研活动记录 主讲人 张奇岫 参加人 李丽玮 李扬 教研地点 办公室 教研时间 七周二 教 研 内 容 表内乘法的教学要体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性，要关注学生的生活经验，根据学生的已有经验和基础，适时调整乘法口诀的教学顺序。 方 法 及 措 施 讲练结合通过练习掌握乘法的计算培养学生的计算能力。 1、使学生结合具体情境，感知乘法的意义。 2．使学生能够比较熟练地口算乘法。 3．使学生初步学会用乘法解决生活中的简单问题。 效 果 良好 备 注 2013—2014学年度第一学期 二年级数学 学科教研活动记录 主讲人 张奇岫 参加人 李丽玮 李扬 教研地点 办公室 教研时间 九周二 教 研 内 容 结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。 方 法 及 措 施 讲练结合通过练习掌握计算培养学生的计算能力。使学生会计算两位数加、减法。使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。使学生经历与他人交流各自算法的过程。 效 果 良好 备 注 2013--2014学年度第 一 学期 二年级数学 学科教研活动记录 主讲人 张奇岫 参加人 李丽玮 李扬 教研地点 办公室 教研时间 十一周二 教 研 内 容 注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。 方 法 及 措 施 制定六单元重难点及教学方法 1、使学生结合具体情境，感知乘法的意义。 2．使学生能够比较熟练地口算乘法。 3．使学生初步学会用乘法解决生活中的简单问题。 效 果 良好 备 注 备注：教研内容方法及措施请组长详细填写。 2013—2014学年度第一学期 二年级数学 学科教研活动记录 主讲人 张奇岫 参加人 李丽玮 李扬 教研地点 办公室 教研时间 十三周二 教 研 内 容 有步骤的渗透教学思想方法，培养学生的二年级数学思维能力。 方 法 及 措 施 讲练结合通过练习掌握加减法的计算.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。使学生经历与他人交流各自算法的过程。 效 果 良好 备 注 2013—2014学年度第 一学期 二年级数学 学科教研活动记录 主讲人 张奇岫 参加人 李丽玮 李扬 教研地点 办公室 教