五年级写字计划教案.docx

鄂教版五年级上册写字计划和教案2013——2014学年度第一学期基本情况分析： 五年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。二、教学目标1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2.掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。 3.能掌握行书的特点及书写方法。4.对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整齐。5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。二、教学重点要求： 1.使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到毛笔字、钢笔字的正确、端正。 2.毛笔字的教学使学生从仿影到临帖，逐步做到毛笔字写的匀称，纸面干净。 3.培养学生的写字兴趣和审美能力。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5.学会正确的临帖方法，养成良好的临帖习惯。 三、活动组织： 1.要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。 2.注意写字姿势、执笔方法的教学要自始至终给以足够的重视。 3.课堂指导和课后练习相结合。 4.要注意卫生习惯的培养教学时间安排时间 周次教学内容9月第一周第一课 初识钢笔行书9月第二周第二课 钢笔行书笔画（1）9月第三课第三课 钢笔行书笔画（2）9月第四周第四课 行书偏旁部首（1）10月第五周 第五课行书偏旁部首（2）10月第六周第六课 行书偏旁部首（3）10月第七周 第七课行书偏旁部首（4）10月第八周第八课 书法作品欣赏11月第九周 第九课 示字旁、衣字旁的字11月第十周第十课 禾字旁、米字旁的字11月第十一周第十一课 食文旁、金字旁的字11月第十二周第十二课 弓字旁、马字旁的字12月第十三周第十三课 反犬旁、子字旁的字12月第十四周第十四课 身子旁、耳字旁的字12月第十五周第十五课 鱼字旁、苹字旁的字12月第十六周第十六课 矢字旁、缶字旁的字1月第十七周第十七课 中国古代书法家的故事课题：第一课 初识钢笔行书第 1 课时教学目标： （知识、能力、教法、德育渗透点）1、初步认识钢笔行书，掌握行书的书写要领。2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重难点：教学重点：了解行书的运笔方法。教学难点：掌握行书的书写要领。课时安排：1课时教学设计：一、导入新课1、师生进行写字比赛，教师用行书，学生用楷书。写后评行书优点。了解钢笔行书的特征：行书之称始于西晋卫恒《四体绝书》。张怀在《书断》中是这样阐述行书产生原因的：行书者。后汉刘德升所造也。既正书之小伪。务从简易，相间流行。帮谓之行书。在东汉晚期已有行书了。从行书的产生。形成和历代演变的发展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。这是与篆、隶、草、楷的最大区别。行书无法却有体。最大特点是用连笔和省笔。却不用或少用草化符号。较多地保留正体字的可识性结构。从而达到既能简易快速书写又能通俗易懂的实用目的。便于文字信息的流通交换。另外，行书具有紧粘其他书体的特点。所以孙过庭《书谱》说：“趋势变适时。行书为要” 。行书萌发于两汉,成行于魏晋。至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。南北朝至初唐书坛，是笼罩在二王行书风格艺术氛围之中的。唐朝中期至宋颜真卿行书开一代新风。此后宋代的苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄均受其影响。元至明中叶。无论是赵孟还是祝允明、文徵明、董其昌均在晋唐书风中占据一席之地。明代晚期限至清朝是行书发展的飞跃阶段。其特点：一是出现了带群体性质的具个性化的行草书家。二是在碑学思潮影响下出现了用北碑笔法写行书的风格。前者是一种“尚势”书风。后者是民间碑书体风格。行书是楷书的快写，相传始于汉未。它不及楷书的工整，也没有草书的草案。行书中带有楷书或接近于楷书的叫做“行楷”；带有草书或接近于草书的叫“行草”。2、同楷书相比，行书具有以下几个方面的特征：⑴减省点画：为了书写简便，行书对楷书的某些部位作了简化，或减省点画，或并合线条。如“话”字的“言字旁”，原楷书繁写为七画，写行书就只有两画，省去了五画；“然”字的四点水，由四点变为一横，省去了三画；“近”字的游水，由一点三弯折加一平捺，简化为一竖横折，也省掉若干弯曲波捺；“佛”字中间原是变形的“弓”字，现用横折弯勾代替