人教版一年级上册音乐备课.doc

一、有趣的声音世界 大雨和小雨（1） 教学内容： 接受一个新的年级，师生之间相互了解，向同学们提出新学期的要求。 教学目的： 一、了解学生的想法，了解学生的特点，对每一个班级的学习情况作一个整体了解，以便在今后的教学过程中针对每一个实际情况进行课堂教学。 二、让学生在学习过程中有法可依，知道应该怎样做，不应该怎样做。 教学重点及难点： 学生能够了解新学期的要求并能认真做到要求。 教 具： 风琴、数码视频展示台。 教学过程： 组织教学：进行课堂礼仪，师生问好（音乐）。 一、导入新课： “雨”是一种自然现象，有大雨也有小雨。下面我们来学一首关于“雨”的歌曲------《大雨和小雨》。 二、教授新课： 1、简单提问几个学生了解他们的爱好，以及他们对音乐课的了解和要求。 2、介绍新学期课程标准及要求。 3、让学生针对自己想学习和了解的内容提出自己的学习目标，每一位学生都制定一个自己的学习计划和学习目标上交，以便老师能有的放矢的进行教学。 4、老师提出一些新学期的要求，引导学生进行正确的音乐学习观。 三、学生可以主动向老师提出要求，老师会尽量为其解决。 课堂小结： 教后记： 学生想象力丰富，对音乐课产生强烈的求知欲望，活泼，在课堂上纪律性不强，但是与教师的互动还是很好的。 大雨和小雨（2） 教学内容： 教唱歌曲《大雨和小雨 》。 教学目标： 用优美的歌声和快乐的情绪，热情的歌唱，有表情的表演。 教学重点及难点： 歌曲的正确演唱。 教 具： 风琴、数码视频展示台 教学过程： 组织教学：进行课堂礼仪，师生问好（音乐）。 一、导入教学： 雨是一种自然现象，有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲------《大雨和小雨》。 二、教授新课： 1、教师范唱歌曲：引导学生听时注意与以前所学过的歌曲有什么不同。 2、歌曲介绍：歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有四小节，第二乐句的音乐素材蕴涵第一乐句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单、富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦拉和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 3、教唱歌曲旋律：用听唱进行旋律教学。 4、讲解读谱知识：在学生学唱旋律之后，在有了一定的感性认识的情况下，讲解读谱知识这样会很容易，引导学生举一反三的运用音乐记号。 5、引导学生在唱会歌曲的情况下，可以根据音乐和歌词，用绘画的方法将自己对歌曲的理解和认识表达出来。 三、巩固新课： 学生能掌握所学内容。 课堂小结： 教后记： 能进行很好的演唱，在识谱演唱和唱词过程中，学习态度认真。但是在通过绘画环节表现中，有部分同学表现非常好。 大鼓和小鼓 教学内容： 《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。由于一年级学生还没有学习力度，所以教材中去掉了力度记号，但在演唱中可以渗透力度的表现。 教学目的： 这首歌虽然只有八小节，但包含的音乐要素是丰富的，不仅要让学生会唱，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。 教学重点： 学会歌曲，能将音乐要素准确的表达。 教 具： 风琴、数码视频展示台 教学过程： 组织教学：进行课堂礼仪，师生问好（音乐）。 一、导入新课： 鼓有大鼓和小鼓之分，大鼓和小鼓敲出的声音一样吗？好，下面我们就学一首关于鼓的歌曲。 二、教授新课： 1、教师范唱歌曲：引导学生注意大鼓和小鼓在歌曲中是发出怎样的声音。 2、歌曲介绍：这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色音高的模仿，还有力度的模仿。这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。在唱“擂起了”的时候，可先让学生按节奏朗读歌词，便于唱准歌曲，教授新课。 3、教授歌曲旋律，用听唱法，跟唱法进行旋律教学。 4、引导学生在唱会歌曲的情况下，进行表演唱。 三、巩固新课： 学生能掌握所学内容。 课堂小结： 教后记： 模仿声音的音效比较到位，能很好的用自己的声音表现两种鼓声的音色特点，在按节奏朗诵歌词环节，有的学生节奏感不强烈，经拍手打节奏、唱节奏引导，最后都能很好的表现出朗读的节奏感。 听听我创造的声音 教学内容： 这部分内容没有固定的答案，也没有对和错，学生们在没有压力的情况下进行创造，对发展创造性思维十分有利。教师要鼓励学生的求异思维------我创造的声音要和别人不一样，同时还要培养学生的动手能力，创造出自己的声音。 教学目标： 在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。 教学重点及难点： 从创造单一的声音是个提高的过程，学生中间蕴藏着极大的创造性，教师要正确的指导，激发学生丰富的想象