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人教版小学数学三年级上册《搭配问题》 教案
第九单元《数学广角》
人教版小学数学三年级上册《搭配问题》 教案
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》第112页例1,“做一做”及练习二十五第1、2、3题。
教学目标:
?1. 通过观察,实践活动,采用罗列、连线等方式,使学生能够找出简单事物的组合数。
?2. 通过教学活动使学生感受数学与现实生活的密切联系,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
3. 在解决问题的过程中,逐步培养学生有序观察、全面思考问题的意识。
4. 通过数学活动逐步培养学生与人合作的能力,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
5. 逐步培养学生在他人的帮助指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
教学重点:有序的找出简单事物的组合数。
教学难点:组合时做到不重复不遗漏。
教具准备:
例1学具每组一套,P112做一做学具自制一套,?P115第一题早餐卡片一套,P115第二题简易游乐图每小组一份,表扬英语卡片三份,6个动物头饰。
教学过程:
?一、创设情境,激发兴趣
?师:大家知道《熊出没》吗?你喜欢故事里的熊大、熊二、翠花和蹦蹦吗?
师:看来大家挺喜欢它们的,它们现在遇到了一些小麻烦,你们愿意帮助它们吗?……老师能看出你们都是热心的孩子,老师先替它们谢谢大家。
师:事情是这样的,有一天,熊大、熊二和它们的好朋友翠花、蹦蹦要到森林里的数学乐园去转一转,它们都想好好表现自己。咱们来看看它们都是怎样表现的吧!
二、自主合作,探究新知
(一)?教学例1。出示例1。(出示自制衣服卡片)
?师:翠花是一只很爱美的熊,出发前拿出2件上衣和3件下装,不知怎么搭配穿才好,聪明的小朋友,你们知道吗?你能来帮帮它吗?你能把所有的方法都找出来吗?我们需要小组合作完成。
(二)请先听合作要求:
1.组长负责分工,要让每个组员都有任务。
2.请你先仔细观察,然后再拿出学具摆一摆,最后小组合作在练习本上用你自己的方法写写、画画或连一连。
3.为了便于表达,我们可以将两件上衣分别编号为A和B,两件裙子分别编号为1和2。
(三)学生独立尝试,小组合作。
学情预设:可能会有很多学生能够摆出来,但是一定有学生能按顺序摆出6种来,也一定会有学生是乱摆的,无序的。老师要在巡视中发现谁能按顺序摆出6种来,谁是随意无序摆出来的。为下一个环节做好准备。
先由学生演示(乱摆的,无序的),再请大家点评。
问:你们看能清楚他是按什么顺序搭配的吗?你能把他的方法再一模一样摆一遍吗?为什么不能?怎样做才能做到(边说边板书:不重复,不遗漏。)学生汇报后(板书:按顺序)最后再请学生按顺序板演一次。:我们组有6种穿法,先确定短袖,用短袖来分别配短裙、长裙、长裤,这是3种穿法,然后再来确定长袖,用长袖分别配短裙、长裙、长裤,这又是3 种穿法,所以共6种穿法。
生:我们组有6种法,先确定短裙来分别配短袖、长袖,这是2种穿法,再用长裙分别来配短袖、长袖,又是2种穿法,最后用长裤分别来搭配短袖、长袖,还是2种。一共是2+2+2=6种穿法。
裙子1 裤子 裙子2
上衣A 上衣B 上衣A 上衣B 上衣A 上衣B
生:还可以用算式2×3=6(种)。?评价小结。
? 上衣A 上衣B
裙子1 裤子 裙子2
小结,强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。
师:大家通过自己先摆一摆,连一连,最后全班交流,能既不重复又不遗漏,有顺序地为翠花设计了6种不同的穿法,而且还能虚心向小伙伴学习,翠花看了你们的表现,由衷的向你们表示感谢,并向你们竖起大拇指,直夸你们“Good”。(出示并在黑板张贴)
?师总结:生活中,我们常常应用搭配知识来解决问题(板书课题:搭配)。如进行上衣或裤子的搭配,我们今天学习的是找出简单事物的搭配数,是把几个事物,每两个搭配在一起,找出几种搭配方法。可以用摆一摆、罗列、连线的方法进行,只要我们做到按一定的顺序找,就能做到找的既不重复又不遗漏。
三、创设情境,分层练习?
1. 第115页第一题。
师:看看熊大它在干啥?熊大身强体壮,出发前他为自己到早餐店购买早餐,今天的早餐有(教师张贴卡片),应该选啥好呢?熊大有点拿不定主意,你能来帮帮它吗?
要求:(1)请仔细观察,读一读,聪聪是怎么说的。(饮料和主食只能选一种)
(2)想清楚了,用自己喜欢的方法在练习本上完成,有问题可以找老师或小伙伴帮忙。
学生独立尝试。
集体汇报交流,(师随时在黑板张贴演示)
生:我搭配了6种,是这样想的:先确定牛奶,把牛奶和蛋糕搭配,牛奶和油条搭配,牛奶和饼
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