人教版高中思想政治《国家和国际组织常识》教材总体介绍.ppt

《国家和国际组织常识》 教材介绍 研讨提纲 第一部分 教材整体介绍 第二部分 专题内容概述 第三部分 总体教学建议 第一部分 教材整体介绍 一、课程性质和编写依据(一)课程的性质 《国家和国际组织常识》作为一门选修课，是对必修课《政治生活》的延伸和扩展，供关注国际政治的学生选修。 主要进行马克思主义政治学基本观点教育，本课程以一般国家形式、几个典型国家形式和有代表性的国际组织为例，引导学生通过探究学习和社会实践活动对民主政治建设有一定的领悟和了解，为今后投身于社会政治生活、参与社会主义民主政治建设奠定基础。 本课程的主要内容 较为具体地介绍当代世界的几个主要国家形式的特点，包括国家管理形式和结构形式。以英国、法国、美国为例，具体阐述了民主共和制和君主立宪制、单一制和联邦制、议会制和总统制的基本特点。 剖析资本主义国家实行的“权力制衡”、“三权分立”的民主政体，相对于封建专制国家来说，固然是历史的进步，但实质上仍然是少数人对多数人实行统治的政权组织形式，在实际运行中也存在着种种弊端。 我国的人民代表大会制度体现了人民民主专政的社会主义国家性质，实行民主集中制的组织和活动原则，是适合我国国情的政权组织形式。建设中国特色社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不能照搬西方的政治体制模式。 介绍了一些重要的国际组织，如联合国、世界贸易组织等。政府间国际组织的形成和发展，是主权国家为维护各自国家利益而进行竞争、较量和协调、合作的结果。 社会主义中国高举和平、发展、合作的旗帜，积极参与国际事务，在联合国和其他国际组织中发挥重要作用，这是维护中国人民和世界人民根本利益的需要。 帮助学生把握两个问题 其一，从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果，绝不照搬西方政治制度模式，这是我国政治建设必须坚持的重要原则。 其二，维护世界的多样性和发展模式多样性，提倡各种文明、不同社会制度和发展道路彼此尊重，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明确主张。 学习本课程的意义 有助于高中生在马克思主义基本观点的指导下，观察国际现象，了解真实的国际社会，拓展国际政治视野，提高政治鉴别能力； 有助于高中生以敏锐的目光、开放的心态，批判地继承、借鉴人类文明的有益成果； 有助于高中生进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，坚定建设中国特色社会主义的信念，确立实现中华民族伟大复兴的志向； 有助于高中生了解西方主要国家形式的特点和国际社会有重要影响的国际组织，着眼于“三个面向”，培养国家观念，具有世界眼光。 本课程的基本定位 性质定位——马克思主义政治学基本观点教育 课程功能——《政治生活》教材的延伸和扩展 主要内容——几个典型国家的形式和国际组织 基本途径——了解和参与政治生活和民主建设 核心价值——培养学生的国家观点和世界眼光 一、课程性质和编写依据(二)课程编写的依据 1．时代发展的需要是本教材编写的基本依据 新形势、新任务对思想政治课提出了更高的要求。思想政治课教学必须贯彻党的十六大、十七大精神，以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。培养学生强烈的民主意识、政治意识、忧患意识、国家意识和宽广的世界眼光。 (二)课程编写的依据 2．党和国家文件精神是编写教材的政策依据 1999年中央《决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容、建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程，改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生实际操作能力。” (二)课程编写的依据 新世纪对教育改革提出更为迫切的要求。教育部作出《决定》，提出了教材改革的具体要求：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。” (二)课程编写的依据 3．当代青少年的生理心理特点及思想道德状况是新教材编写的直接依据。 高中生正处在世界观、人生观形成的关键时期，让他们世界不同的国家形式和国际组织，了解国际社会，既是非常必要的，也是非常及时的。 (二)课程编写的依据 4．教育部印发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》是教材编写的内容依据。 《国家和国际组织常识》是一门选修课程。《课程标准》规定了《国家和国际组织常识》编写思路、目标要