修辞手法 比喻教案.doc

案例展示（一） 【案例信息】 案例名称：初中语文九年级上学期 ??? ?? ?? 修辞——比喻 授课教师：贺智斌（北京延庆县第四中学，中学高级） 【说课】 一、课程说明： 修辞方法，单就这个知识点来讲，无论从考查还是实际的运用等方面看都是重点。作为九年级学生已经对比喻有了初步的了解,本节课力求通过研讨实际教学中出现的问题，遵从辨识、理解、运用的规律进行重点突破，解决疑难，从而使学生的能力在原有的基础上得到提升。 具体说明：本节课重点通过例句的解析，使学生掌握比喻这种修辞的几个特点，从而能准确辨识；通过经典片段赏析，以及实战演练，培养学生品味赏析比喻的能力；通过语段改写，提高学生运用比喻的修辞手法来表达个体思想情感的能力。 二、教学目标及重难点： （一）教学目标： 1.通过例句解析，知识讲解，能够准确辨识比喻这种修辞手法； 2.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结出精妙比喻的特点； 3.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 （二）学习重点： 1.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结出精妙比喻的特点。 2.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 （三）学习难点： 通过练笔，学生学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 【教学设计】 步骤 环节 师生活动 设计 意图 一 情境导入 ????说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我们接触了大量的比喻句，他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。 引出第二环节。 二 辨识比喻 ????一、判断下面的句子是否是比喻句并说明理由： ????A.刚刚下过的这场雪好像与往年不同。 ????B.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。? ????C.每一片雪花都是一幅精美的图案。 ????D.接近黄昏，鹅毛般的大雪便铺天盖地而来。 ????二、依据知识解决问题： ????1.关于比喻的知识： ????什么是“比喻”呢？“比者，以彼物比此物也”，就是打比方，即根据不同事物之间的相似点，用一个事物比方另一个事物的修辞格。 ????本体是所要描述的对象；喻体是用来做比方的事物；比喻词有“像”“是”等。 ????2.依据知识，分析习题 ????3.小结： ????辨识比喻的关键为： ????本体喻体，本质不同。 ????本体喻体，拥有相似。 提出前测中一小部分学生所遇到的不能准确辨识比喻句的问题。 三 赏析妙喻 ????1.听故事，辨优劣 ????谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 ????（1）勾画出比喻句，说一说哪个比喻好？为什么？ ????（2）小结：妙喻的特点：本体喻体，形似神似。 ????2. 细比较，识标准 ????（1）比较分析： ????①到处都是白茫茫的，大地像盖了一层厚厚的棉被。 ????②到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。 ????（2）名家指路：????? ????补充：钱钟书在《七缀集》中曾经说：比喻体现了相反相成的道理。 ????所比的事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它们又有不同之处，否则彼此无法分辨。两者全不合，不能相比；两者全不分，无须相比…… ????不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。 ????（3）妙喻赏析： ????①李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋。 ????②那根充羊毛的“不皱领带”，给水洗得缩了，瘦小蜷曲，像前清老人的辫子。 ????③他(方鸿渐) 那天晚上的睡眠,宛如粳米粉的线条，没有粘性，拉不长。 ????④鸿渐倦极，迷迷糊糊要睡，心终放不平稳，睡四面聚近来，可是合不拢，仿佛两半窗帘要接缝了，忽然拉链梗住，还漏进一线外面的世界。?? ????????????????????????????????????????——选自钱钟书《围城》 ????（4）小结：妙喻的特点：本体喻体，愈远愈新。 ????3.总结： ????①本体喻体，本质不同。 ????②本体喻体，形似神似。 ????③本体喻体，愈远愈新。 ????三、妙笔生花写比喻 ????1.怎样才能写出精妙的比喻句呢？ ????伙伴相助：请祁燚同学谈创作过程。 ????到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。——祁燚 ????2.师生小结： ????① 确定本体。 ????② 确定本体内在特点。