充分挖掘初中英语教材中的育人素材科学开展德育教育.doc

充分挖掘初中英语教材中的育人素材科学开展德育教育 上海市奉贤区头桥中学 王晓峰 　　 [摘要关键词?初中英语教材，育人素材，科学地，德育初中阶段是人生观世界观萌芽的时期是学生养成良好品德的重要时期作为一名英语教师，去挖掘课本中相应的德育素材，英语课堂对学生进行德育教育。这样，我们能使学生学好知识提高思想素质。那么呢？从以下方面认真钻研教材，挖掘适合学生的德育教育材料挖掘适合学生的德育教育材料……”句句义正词严，呼吁人人都成为地球的朋友，要爱护动物、森林，保护生态，共同建造美丽的家园。类似这样的例子英语教材中很多。 2、隐性式：其特点是语言材料中没有明确的主题，教师要启发学生挖掘其深层的内涵。如：The Natural Elements描述了水的多种用途以及自来水净化必须经过的不寻常的渠道和环节、水对人是多么的重要等等，教育学生爱惜自然资源，节约光荣，浪费可耻。Relationships (6B)中描述了Miss Fang 、Alice和Kitty等人的人格品格质：She is always hardworking .She always keeps her promise .She is always kind to others .She is friendly and helpful……从他们身上，使学生懂的如何为人处世，做一个诚实、正直、勤劳、友善的人。 3、综合式：其特点是某一个材料含有多方面的德育素材。如：Jobs People Do中谈到各种职业以及个人的职业理想，既可教育学生体会到奋斗在各条占线上的辛苦，今天自己坐在课堂中学习来之不易，又可教育学生树立远大理想：今天的学习是为了明天各尽所能，各得其所。Unit 3, Module 4 (6B)叙述了Mr Ling的一则小故事，从“Mr ling did no exercise. He was fat and unhealthy”到“Mr ling worked in Miss Chen’s garden every day. He became thin and healthy”，让学生认识到好吃懒做对身体的危害性以及生命在于运动的道理，教育学生保持好良好的饮食习惯。 从以上不难看出，作为一种语言，在其交流过程中，必然体现一定的观点和思想。牛津英语教材含有丰富的德育内容，教师应该充分挖掘初中英语教材中的育人素材科学开展德育教育，寓思想教育于英语教学活动之中，既教书又育人。 二、 根据教材不同内容，采取科学的德育方法。 教师不但要深入钻研教材，挖掘蕴涵在课文中的思想教育内容，而且还要科学引导学生深入领会其深层内涵，避免德育渗透空洞化、说教式、单一化，而显得枯燥，没有效率。所以，在德育工作中不妨应用形式多样的方法提高教学效率。 1、表格分析法 采用表格分析法是防止德育空洞化的重要措施。可以把学期或学年教材中的德育内容制成表格，供备课和上课参考。以下是本人对牛津上海版九年级上下册教材进行上述操作，这样每一节课也就不难做到胸有成竹了。如下表格： 9A 单元数 课题 教育内容 Chapter1 Protecting the innocent 正义感 Chapter2 Computers 掌握电脑 Chapter3 The night of the horse 制胜技巧 Chapter5 Fishing with birds 发扬中国传统技巧 Chapter6 Memory 掌握记忆法为学习所用 9B Chapter1 The green consumer 保护生态环境 Chapter3 A success story 自强不息,奉献精神 Chapter4 Tom Sawyer paints the fence 学会创造,用聪明合理的方法 解决问题 Chapter5 Family lives 热爱家庭 2、总结主题法。 有些语言教材中有明确的主题,将德育内涵明示了。教师一开头就可以点题，进行德育的渗透。“The green consumer”中开篇就点到“……our world is in danger.”接着马上分析原因“温室效应，大气层的破坏，人类的坏习惯。。。。。。。”最后“We should become green consumers. We should only buy and use things that do not damage the environment. And we should buy only from companies that do not damage the environment either.” 一开始教师就可以问：“Is smoking a bad habit? If so, gi