光合作用与呼吸作用曲线专题突破教案.doc

光合作用与呼吸作用曲线专题突破教案 高三生物组 黄建军 教学目标： 知识与能力方面： 1、掌握光合作用与呼吸作用基本生理过程 2、能利用基本知识分析并说出光合与呼吸作用相关曲线关键点、线段的含义 3、能分析并描述光合作用与呼吸作用曲线变化趋势形成的原因 4、能利用所学知识、方法解题 5、总结光合、呼吸曲线题解题思路 过程与方法： 1、掌握光合、呼吸基础知识用于实际解题的技巧 2、掌握曲线题读图机进行曲线分析的方法 3、体验曲线题解题思路的形成过程 情感态度与价值观： 1、通过教学，让学生体会到总结解题方法的重要性，让学生明白应该摆脱题海战术取而代之的是加强对题型的分析与总结 2、通过引导学生总结光合、呼吸曲线题解题思路，让学生体会到题的表现形式可能是多样的，但所用的知识却是相同的，解题思路是相通的，使学生摆脱畏难心理，树立起解题信心 教学重点： 1、能利用基本知识分析并说出光合作用与呼吸作用相关曲线关键点、线段的含义 2、能分析并描述光合作用与呼吸作用曲线变化趋势形成的原因 3、能利用所学知识、方法解题 4、总结光合、呼吸曲线题解题思路 教学难点： 1、能利用基本知识分析并说出光合作用与呼吸作用相关曲线关键点、线段的含义 2、能分析并描述光合作用与呼吸作用曲线变化趋势形成的原因 教学用具：多媒体等 教学过程： 一、解题基础 1、真光合作用、净光合作用、呼吸作用表示方法及关系（学生完成） 真光合作用：CO2的固定量 O2的产生量 有机物制造量 净光合作用：CO2的吸收量 O2的释放量 有机物积累量 呼吸作用（有氧呼吸）：CO2的产生量 O2的消耗量 有机物的消耗量 真光合作用强度=净光合作用强度+呼吸作用强度 2、光合作用方程式、有氧呼吸方程式（学生完成） C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 6CO2+12H2O C6H12O6+6H2O+6O2 3、光合作用与有氧呼吸大小比较（学生完成） （1）光合作用大于呼吸作用： （2）光合作用等于呼吸作用 （3）光合作用小于呼吸作用 （4）只有呼吸作用 4、影响光合作用与呼吸作用的因素（学生完成） 光合作用主要影响因素：（有主到次顺序） 光照强度 CO2浓度 温度 呼吸作用主要影响因素：（有主到次顺序） O2浓度 温度 二、单因子曲线分析 1、曲线分析 (1) 曲线类型：该曲线表示____________（真光合作用或净光合作用）曲线 (2) 曲线上 a 点表示什么含义?对应图二中图像为4 黑暗条件，只进行呼吸作用（呼吸作用的强度） (3) 曲线上 b 点表示什么含义?对应图二中图像为2 光合作用强度等于呼吸作用强度（光补偿点） (4) 曲线上 a—b表示什么含义? 对应图二中图像为3 光合作用强度小于呼吸作用强度 (5) 曲线上b—c表示什么含义? 对应图二中图像为1 光合作用强度大于呼吸作用强度 (6) 曲线上c点表示什么含义? 对应图二中图像为1 净光合作用最大值 (7) 虚线所代表含义？ 呼吸作用随光照强度变化曲线 2、例题 下图甲曲线表示在温度为25℃(该温度是该作物光合作用的最适温度) ，水分和无机盐均适宜的条件下，温室内光照强度与作物光合速率的关系。试回答下列问题： (1)图甲曲线中，当光照强度为B点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有________________，其中叶绿体吸收CO2的量等于________；当光照强度为A点时，叶绿体吸收CO2的量等于________，叶绿体中消耗CO2的场所是____________。 (2)图甲曲线中，当E＜B时，增大光合速率的主要措施是______当B＜E＜C时，限制作物增产的主要因素是______；当EC时，可采取____措施，保证作物的最大光合速率。 (3)已知该植物呼吸作用的最适温度为30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到30℃，图甲曲线中a点向________移动，A点将向________移动，D点将向________移动。请在图中绘制出该曲线。 答案(1) 细胞质基质、线粒体和叶绿体 a＋b a 叶绿体基质 (2)增大光照强度(增加CO2浓度) CO2浓度 遮光 (3)下 右 左下 三、多因子曲线分析 上题第三问所涉及到的影响曲线变化因素有光照强度和温度，这就属于多因子影响，即两个或两个以上因素对光合呼吸的影响。分析时，将它拆分成多个单因子曲线分析。我们通过一道练习题体会多因子曲线解题方法。 1、曲线分析