内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创.doc

内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术价值的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。（可自行加页） 农远工程的持续发展研究 ——农远环境下优质资源在课堂教与学中的有效运用 课题结题研究报告 一、本课题研究的主要观点及结论 1、综观国外：各个国家都把发展信息化教育作为国家发展的战略来抓，比如美国启动了“国家教育技术工程”，欧盟发布了“信息社会中的学习；欧洲教育创新行动规划”，新加坡在1996年推出全国教育信息化计划，马来西亚启动了多媒体走廊计划，我们国家启动了现代远程教育工程、“校校通”工程、新基础教育课程改革工程等等。开展农远环境下的可持续发展的课题研究，对于推进新课程的实施，提高课堂教学质量具有十分重要的意义。但由于农远工程涉及面宽、点多、操作技术性强，对农村小学教师而言，存在一个全新的概念渗透和内化过程，农远工程在教育教学资源建设、资源应用、设备维护和更新管理等方面还存在着一些误区，影响着“农远工程”的可持续发展。。 2、综观国内：为加快我国农村教育的发展，党中央、国务院于2003年9月召开了“全国农村教育工作会议”，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出：“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。农远工程的组织实施，搭建了农村中小学教育信息化的平台，实现了城市与农村、穷困地区与发达地区的中小学教育资源在理论层面上的共享，对整体提升农村中小学教育教学质量、推进农村教育可持续发展正在发挥着不可替代的作用。? ? 3、实施现代远程教育是充分利用和优化我国教育资源、普及与提高教育质量、形成开放教育网络和构建终身学习体系的一项重大工程。由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，便会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，因而不易管理和利用。为了更有效地建设好远程教育资源，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，避免重复建设工作，保障国家现代远程教育工程能够有计划、有步骤地实施，开展现代远程教育资源建设模式研究是十分必要的。 ? ? 4、通过课程将技术、连通性、内容和人力资源有机整合起来，创造生动的数字化学习环境，以促进教师专业化发展，提高教育教学质量与效率，是建立21世纪最佳教育环境的关键。 ? ? 5、我省一批省级以上现代教育技术实验校的信息技术基础设施得到了改善，多媒体教室、电子备课室等信息技术设施在教育教学中发挥了重要作用。作为争创省级示范校、实验校的现代教育技术的应用和推广，信息技术与学科课程的整合的实践和研究工作，急需出经验、出成果、创特色。 二、本课题研究的内容 1、远程环境下教研活动的互动。采用“优秀案例、优质示范课以及媒体展示、优秀教案”等形式，在几所学校采用在校际间合作教研策略，在资源应用中互补，探索同一堂课的教学理论、方法及教学实施策略，有效地促进了资源的充分应用。 2、远教资源提供的课堂和现实课堂相结合，把远教资源的应用融入到我们的现实课堂之中，形成课堂教学活动师生、生生互动。把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维，在观察中分析。 3、校际间教学互动交流。在校际学校合作教学课中，针对课堂中出现的有意义的问题，及时收集和整理，并利用远程教育资源进行更广泛的讨论、交流，更广泛地促进资源的充分应用。 三、本课题的成果内容及研究的方法与创新之处 研究的主要成果： 1、利用农远促进各学科教学。学校教学把农远工程的教学落实到每一节课中和每一个教师的身上。目前，45岁以下的各学科教师都可以使用远程教育设备及资源，使农远教学设备使用规范化。 　　2、利用农远进行校本培训。学校全体教师参加继续教育网上培训，并通过《江西教育资源网》上传下载资源，进行优质资源的共享，还组织教师观看了教学录像、名师指导，组织教师利用农远资源上了校本研修观摩课，也取得了较好的效果。 　　3、利用农远进行教研活动。农远工程为教学研究提供了较好的平台。我们先后利用农远工程开展了各种优质课比赛或教研活动，2012年上学期，我校教务处配合课题组的活动，在三至六年级举行了一次利用农远设备进行习作指导的比赛活动，全校举行了主题队会的竟赛活动，我校教师积极参与并认真组织好每一次听课评课，促进了我校的教学水平上了新台阶。 　　4、利用农远进行各项教育活动。农远在安全、卫生、健康2011学年远程教育工作总结等德育教育中也发挥了重要作用。我们每学期都要利用《小学专题教育》中的资源对学生进行德育教育。我们先后组织学生观看了《预防雷电知识》、《交通安全知识》、《如何预防传染病》、《防溺水》等专题教育节目，受到了学生的喜爱。 5、收集整理农远资源与各学科教学整合课例。（教学设计、课堂实录）主要是依据课题