农民素质教育与农村发展.ppt

重点提示 通过学习，了解我国农民素质的现状与农民素质教育的思路，其中我国农民六大核心素质状况属重点内容；针对我国农村基础教育发展现状和存在主要问题，理解加强农村基础教育和提高农民素质的对策；理解并掌握我国现行农民科技培训的方式和存在的问题，进一步理解提升农民科技培训的对策。 内容框架 第一节 我国农民素质的现状与农民素质教育的思路 第二节 农村基础教育与农民素质提高 第三节 农民科技培训与农民素质提高 第一节 我国农民素质的现状与农民素质教育的思路 一、农民素质提高对促进农村发展的重要意义 二、我国农民六大核心素质状况调查分析 三、新时期加强农民素质教育的基本思路 一、农民素质提高对促进农村发展的重要意义 （一）农民素质的基本构成 （二）提高农民素质的重要意义 （一）农民素质的基本构成 有文化，指拥有一定的知识，能写会算、具有辨别是非的能力；懂技术，是指农民掌握一定的科学、技术知识和劳动经验、掌握至少一项以上从事相关产业的生产技能；会经营，即农民具有一定的市场意识、品牌意识、信息接受与反馈能力、熟悉市场经济规律和运行特点，能够参与市场竞争，自主创业等；讲文明，主要指农民以现代意识在社会生活、社会行为中发挥重要作用，具体体现在思想观念、精神风貌、移风易俗、民主选举、提高修养等方面；守法纪，主要指农民具备一定的法制观念。 （二）提高农民素质的重要意义 1.提高农民素质是新农村建设的基本要求 2.培养新型农民是发展现代农业的迫切需要 3.提高农民素质是增加农民收入的迫切需要 4.提高农民素质是有效转移农村剩余劳动力的重要途径 5.提高农民素质是农村精神文明建设和推进和谐社会的需要 二、我国农民六大核心素质状况调查分析 1.有文化 2.懂技术 3.会经营 4.守法制 5.讲风尚 6.爱健康 1.有文化 文化素质，特别是基础性的知识文化素质是新型农民应该具备的核心素质之一，它与农民的文化教育程度密切相关。中国农民素质研究课题组的研究结果表明，在“有文化”的教育素质方面，近年来我国农村居民的基础教育状况获得了较大的改善，尤其是具备初中教育水平的农村居民比率增长明显，但东、中、西部地区农民基础教育水平仍然存在差异。其中东部地区水平相对较高，但中部和东部地区之间的差距逐步缩小且略高于全国平均水平，西部地区仍相对滞后，特别是在初中及以上教育水平的比率明显低于全国平均水平。农村居民学习文化知识的意识普遍增强，对知识的需求趋向多元化，特别是对农业政策和农业生产知识的学习需求特别强烈。 2.懂技术 “懂技术”则重在强调对农民“学以致用”的实用性技能和应用性科技素质的开发。从中国农民素质研究课题组的研究结果来看，在“懂技术”的科技和技能素质方面，与西部农村居民基础教育水平相对偏低形成鲜明对比的是，西部农村居民参与技术和技能培训的水平在全国最高，反映出国家对西部农民技术和技能开发的努力效果明显。但我国农村居民参与职业教育和技能认证的总体水平偏低，全国平均参与率仅6%左右。参与调查的农民对农业生产技术和加工技术的学习需求突出，对一些非农就业技能（例如机械驾驶、烹饪、建筑等）也表现出较高的学习兴趣，但对相关技术和技能的实际掌握程度偏低，技能机构也比较单一，说明进一步开展农民农业生产技术和就业技能培训的潜力和需求都很大。 3.会经营 农业产业的现代化、规模化和经营创新成为必然的发展方向。在该趋向下，我国农民的生产模式完成了从自给自足到联产承包的一次升级之后，将再次经历以市场深化和产业链整体经营为特征的二次升级。在“会经营”的管理素质方面，随着我国市场经济改革的深化，受访农村居民总体上具备了一定的经营意识，特别是价格意识、质量意识和成本意识比较强烈；而广告宣传意识和创新意识等相对较弱。大部分农村居民愿意为土地进行投入，但对土地经营的信心需要国家长期土地政策的保证，对农产品的销售，也需要更宽的销售渠道和平台。农村居民对工人、农民和进城务工者等职业身份缺乏认同，存在着“自我角色歧视”现象，这对提升农民的社会价值地位提出了紧迫的要求，特别是让农民自己树立起对农民身份的认同和自信。 4.守法制 法律素质是新型农民所必不可少的核心素质，大力开发和提升广大农民群体的知法、守法、用法的素质，不仅是深入推进我国法制化进程的必然要求，也是促进社会和谐发展，人民守法乐业的重要保障。在“守法制”的法律素质方面，农村居民的法律意识总体有所增强，特别对有关婚育和社会治安的义务了解程度较高，但对一些其本身所具有的法律权益了解相对不足，对于农业生产联系相对密切的法律法规也相对生疏。农村居民运用法律的理性有所增强，但法制意识仍需大力加强。农民法律素质的开发和提升仍然需要一个持续的过程，特别是要在普及法律知识、强调守法的基础上，进一步强化农民