初中体育《跨越式跳高》主题单元教学设计以及思维导图.doc

跨越式跳高单元设计 适用年级 初二 所需时间 5课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) ? 跳跃是初中体育的基本活动，也是初中体育教学的重要内容之一，跨越式跳高是跳跃类主教材之一，它不仅有效的使学生获得基本的动作知识和实用技能而且能提高学生的灵敏、弹跳、力量等身体素质，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展。还能培养学生勇敢、顽强的意志，坚韧果断的品质。初二年级安排跨越式跳高学习，是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。 本单元中，我设计了三个专题组织学习活动，专题一：跨越式跳高的基本技术和方法。通过肯尼亚高中生逆天跳导入，运用多种练习方法，学习掌握跨越式跳高的技术和基本练习方法。专题二：跨越式跳高与身心健康、自主探究学习。运用问题的导入，进行分组探究活动，充分利用网络资源，了解跨越式跳高与健康的关系，提高健康意识，培养健康、进取、积极向上的体育思想。专题三：跨越式跳高的拓展练习-跳跃移动障碍。通过跳跃移动障碍的拓展练习，把学生带回生活当中，让学生在生活中学习知识，锻炼能力，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：发展学生的跳跃能力，让学生知道跨越式跳高的技术要求，学会跨越式跳高的基本技术。 过程与方法：通过视频、游戏、自主探究、小组合作等手段，积极引导学生积极参与跨越式跳高的学习和练习。 情感态度与价值观：培养勇敢、顽强、果断等优良品质和积极进取、奋发向上的精神及参加体育锻炼的兴趣；促进学生的身心健康。 ? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 运动参与：通过学习各种资源了解跨越式跳高的特点和知识，完成知识问答测试，积极主动参与与实现自我探究，力争实现课堂出勤率100%，小组学习评价和教师评价的100%合格。 运动技能：通过问题的导入，了解掌握跨越式跳高的基本技术，结合自主探究和体验，建立自觉锻炼意识，经过不断的练习，完成并通过课堂教学的技平测试及测试项目的达标测试。 身体健康：提高跳跃素质和健康水平，促进身心健康发展。学会自我监控和调控运动量，掌握基本的健康评价方法。 心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。在自我展示中，健康成长。完成学习小组的测评和健康知识的测评。 社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。 主题单元问题设计 1、提高跳跃能力的练习方法有哪些？ 2、跨越式跳高对身心健康的影响有哪些？ 3、跨越移动障碍的要素有哪些？ 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：跨越式跳高的基本技术和方法?????? （? 2? 课时） 专题二：跨越式跳高与身心健康、自主探究学习（? 2? 课时） 专题三：跨越式跳高的拓展练习-跨越移动 ????（?? 1 课时） ………… 其中，专题??? （或专题??? 中的活动?? 作为研究性学习） 专题一 跨越式跳高的基本技术和方法 所需课时 课内2课时 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、知识与技能：建立跨越式跳高的技术概念；学习并改进起跳技术；初步学会跨越式跳高的基本技术。 2、过程与方法：通过视频、游戏、体验与探究让学生积极参与跨越式跳高的学习。 3、情感态度价值观：具有不畏艰难、刻苦练习、相互交流的品质和行为。 专题问题设计 1、跳高有哪几种姿势？现在在比赛中最常用的是哪一种？ 2、你知道哪些跨越式跳高的练习方法？ 3、你知道跳高的比赛规则吗？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 网络? 学校操场 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动一：观看视频、导入课题 观看肯尼亚高中生逆天跳和通过中国运动员朱建