初中历史《近代化的探索》单元教学设计以及思维导图.doc

近代化的探索 适用年级 八年级 所需时间 共5课时，课内4课时，课外1课时 主题单元学习概述 本单元是中国近代史的第二个单元“近代化的探索”，主要讲述的是近代中国人民争取民族独立、不断探索救亡图存的历史。地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，都不能提出科学的革命纲领，始终没有找到一条适合中国国情的救国道路，都没有使中国走上近代化道路，当然也没能改变中国的半殖民地半封建社会的性质。这也说明地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运，也只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。 本单元共分四个专题，专题一：洋务运动；专题二：戊戌变法；专题三：辛亥革命；专题四：新文化运动。对本单元的“近代中国人的中国梦”进行研究性学习。 本单元的重点：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动。难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势。 本单元的四个专题：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动，分别是近代先进的中国人从器物技术到国家制度再到思想文化等方面的探索，由表及里，由浅到深。 利用多媒体课件，图文并茂，给学生讲解相关概念：如近代化，洋务派等；适当补充人物的相关历史事实，通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史事件；采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式；引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本单元的主要内容，概括知识点。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 2、知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 3、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。 4、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 过程与方法： 1、通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。 2、通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。 3、以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。 情感态度与价值观： 1、通过对洋务运动的分析，认识洋务运动没有使中国走向富强，但促进了中国近代化的进程。 2、认识到维新变法是在民族危机关头，由资产阶级推动，清政府实行的一次自救运动。它在社会上起了思想启蒙作用。 3、通过对辛亥革命的学习，认识到辛亥革命推翻了清朝统治，结束了封建帝制，使民主共和国的观念日益深入人心。 4、认识到新文化运动是一场思想解放运动，它为民主主义革命的到来奠定了思想基础。 5、培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学生爱国救国意识和振兴中的历史责任感。 对应课标 1、列举洋务派创办的军事和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 2、知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 3、了解孙中山的主要革命活动、知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。? 4、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 主题单元问题设计 1、如何全面评价洋务运动？ 2、戊戌变法的意义，如何评价戊戌变法？ 3、为什么说辛亥革命既有成功的一面又有失败的一面？ 4、新文化运动对中国近代文化的冲击。 专题划分 专题一：洋务运动????????????????????? ????????????（ 1 课时） 专题二：戊戌变法???????????????????? ?????????????（ 1 课时） 专题三：辛亥革命????????????????????? ????????????（ 1 课时） 专题四：新文化运动?????????????????? ?????????????（ 1 课时） 其中，专题三中的“近代中国人的中国梦”作为研究性学习（ 1课时） 专题二 戊戌变法 所需课时 1课时 专题学习目标 ? 知识与能力： （1）通过对本课的学习，学生能够了解“公车上书”、“戊戌政变”的基本过程和宣传维新思想的报刊以及团体；掌握“百日维新”的基本内容。 （2）结合课文，利用新闻报道、宣传画等各种历史资料培养学生的想象能力和分析能力。 （3）通过对“百日维新”内容的分析，让学生归纳戊戌变法的影响；从而培养学生分析问题的能力和概括归纳问题的能力。 过程与方法： （1）通过学习戊戌变法的历史，了解资产阶级维新派为挽救民族危亡而作的努力，感知中国近代化进程的艰辛。 （2）就百日维新一事，对比社会各界的反应，加深对变法的认识，从而使学生学会运用对比的方法来解决问题。 （3）就戊戌变法对中国社