初中思品学科教师教学评价方法.doc

初中思品学科教师教学评价方法 市进修学院初中部 丛静 一、思品学科教师教学评价的指导思想 思想品德学科的教师教学评价是思品学科教学管理的重要内容，是思品教学的重要环节，进行良好的教师教学评价，目的是引导和规范教学，促进学生的全面发展，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程。 二、思品学科教师教学评价的理论基础 是建构主义的教学观。建构主义给我们评价教学提供了一个新的标准。即有效教学。有效教学应引导学生积极主动参与学习，在做中学；有效教学应使师生、生生之间有积极互动。有效教学旨在使学生形成对知识的真正理解。理论基础之二是多元智能理论学校的评价指标、评价方式也应多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。 3.着眼于发展性 思品课的教学评价应着眼于师生的发展这个大方向。我们的评价，既要着眼于强调和激励学生学好思品课，又要着眼学生思想政治素质的发展；既要谋求本学科教学改进和优化又要关注教师的专业化成长。 4．客观性与可行性原则 思品课的教学评价应有客观性，就是评价能真实的反映教师课堂教学的实际，能客观反映教师的素质和教学水平。这就要求评价的目标体系具有科学性。评价的主体具有代表性和全面性，在评价的实施过程中有可操作性。 四、评价内容和标准 对教师的教学评价具体内容如下： 1.备课 （1）个人备课 ①认真钻研课程标准和教材，熟悉教学内容和知识体系，深入了解学生状况。 ②合理、恰当、全面地确定教学目标（学习目标），明确重点、难点和关键，确定突出重点、突破难点的措施。 ③精心设计教学程序和步骤。 ④根据教学内容和学生实际选择恰当的教学方法和学习方法，设计教师活动和学生活动。 ⑤明确分类推进的对象和措施。 ⑦提前一周写好教案，教案应包括课题、课时、教学目标、教学重点、难点、教学辅助手段的使用、教学环节、教学内容、教学方法与学习方法、教师活动与学生活动、板书设计等项目。 （2）集体备课 ①教师要积极参与集体备课。②在集体备课的基础上，教师要进行复备，不应照搬照用公用教案。③听课、评课是集体备课的继续。教师每学期最少听本学科十五节课，上一节研究课。 2.上课 （1）教学目标明确 （2）教学内容充实 （3）教学方法合理 （4）教学技能纯熟 （5）教学效果明显 3.课外学习与实践活动 课外学习与实践活动是课堂学习的延续、补充和扩展，在思品学科，由于实践性学科的特点更起着这关重要的作用。它要求学生去体验、感受。因此我们赞成开展多种多样的活动来使学生体验。如小品、角色扮演，竞赛、讨论、辩论等等。但是活动是为一定的内容服务的，不能为了活动而活动。思品老师应有能力组织社会实践、社区服务、时事评论、等课外活动小组，为学生思品的学习提供广阔空间。课外活动小组要做到组织落实、计划落实、活动落实、指导教师落实、验收与总结落实。要定期举行讲座或成果展示活动。学校应把教师主持开展课外学习实践情况纳入对教师的业务考核之中。 4.教学效果 关于学生的学习评价。倡导过程性和发展性的学习评价。倡导多元性的评价（即 不单是教师评价学生，引入家长学校、集体、社会、学生自己的评价）。倡导质性评价，提倡评价方法的多元化。具体到关于课堂上学生的学习评价，我们建议从这样几个方面进行：考察学生的听课状态，参与程度、情感态度的变化、对知识、理论的理解程度等等。 思想品德课质性的评价包括观察法、描述性评价、项目评价、谈话，成长记录等等。课堂上建议教师多用观察法、谈话、描述性评价等方法。建议教师在评价中多用鼓励性的语言。但切忌这类语言千篇一律，要有针对性，要中肯，这样才有利于学生的成长。 思想品德课中笔试是一种重要的评价方式。有人说新课程无法进行笔试。这是片面的。且不说 九年级内容是最适宜笔试的。即使七、八年级的内容也可以进行笔试。只是七、八年级的内容的试题相对不容易出，知识点较少。但是仍然可以出情境类的选择类的、探究类的试题。考察学生的情感、价值观。同时，除笔试之外，考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等。避免用单一的、终结性的知识性考试对学生思想品德课程的学习几思想品德状况做出评价。 对教师教学效果的考核情况要记入教师业务档案。 ?附：抚顺市初中思品学科课堂教学评价量表 教者单位： 教者： 评价 对象 评价 项目 评 价 指 标 权重 分 项目 得分 教师 (50分) 教学 目标 1.目标全面（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 2.具体、恰当 ??????lc????rt??rw?? ????l?drs??w15 ????rs????r 教学 内容 3.知识准确；密度、难易度