初中思想品德《响应光盘行动 ，发扬艰苦奋斗》研究性学习活动设计.doc

响应光盘行动 ，发扬艰苦奋斗 学科 思想品德 年级 九年级 主题单元名称 第四单元我们的未来不是梦 研究性学习名称 优良传统不能丢 所需时间 2课时-----课内1课时课外1周 【学习目标】 1.调查家庭、学校、社会生活中存在的浪费现象，并能对此进行分析。2.懂得艰苦奋斗的重要意义，并积极发扬艰苦奋斗的精神。3.积极参与研究性学习，培养发现问题、分析问题、解决问题的意识。4.积极进行社会实践，设计以“让勤俭节约艰苦奋斗成为一种生活方式”为主题的倡议书。5.培养合作探究意识与能力；合理运用信息技术，提高媒介素养。 【情境】 2013年1月，“光盘行动”是北京市一家民间公益组织推行的公益活动。该活动的主题是：从我做起，今天不剩饭。公益组织的志愿者倡议市民在饭店就餐打包剩饭，“光盘”离开，形成人人节约粮食的好风气。 【任务】 ? 2.对“餐桌上的浪费”现象进行分析，并形成分析报告。 3.畅谈研究性学习的感受和收获，并对自己的研究性学习进行反思。 4.提出解决餐桌上的浪费现象的具体办法，实行光盘行动可以采取多种方式进行展示。 5.在研究性学习的基础上，拟写以“响应光盘行动号召让艰苦奋斗成为一种生活方式”为主题的倡议书 【过程】 课外时间：1周 第一阶段：准备阶段 1.依据情境提出问题，从中选择有价值的问题进行研究，确定研究主题。 （建议：要积极发言，提出自己的疑问，在大家质疑的基础上，选择共性的问题进行研究性学习，如：为什么提出光盘行动？如何响应这一要求？） 2.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选出小组长。 （建议：可以从家庭、学校、社会三个角度对舌尖上的浪费现象进行研究，根据自己的实际情况自愿选择研究角度，但也要听取教师的建议，尽量使分组做到“同组异质、异组同质,双向选择”。） 3.小组协商制定研究方案，制定研究记录量表，并对小组成员进行合理分工。 （建议：研究方案包括研究的时间、地点、内容和研究方式等内容，制定方案时可以咨询老师或其他同学，方案要具有可操作性；分工时要依据小组成员的不同特点确定，充分发挥小组成员的特长。） 第二阶段：实施阶段 1.各小组调查身边的餐桌浪费现象，分析这些浪费现象的危害，并及时填写调查量表。 （建议：调查方式可以采用问卷、访问、实地调查、网上搜集等方式，列出参考资料、书籍名称或网站地址。） 2.小组交流调查中遇到的困难，讨论交流解决方法，并对各成员的调查情况进行汇总，并采用恰当的方式呈现调查结果。 （建议：调查时要及时记录调查过程，可以用文字、图片、漫画或视频的方式呈现生活中的浪费现象，也可以制作成PPT演示文稿。） 3.依据调查的浪费现象，选择具有典型性的方面，讨论探究解决这些浪费现象的具体方法，并选择恰当的方式呈现解决方案。 （建议：可以通过访问、查阅资料等方式寻找解决浪费现象的具体方法，呈现方式可以是多种多样.） 第三阶段：整理阶段 将研究性学习的过程性资料进行整理，对研究内容进行总结，形成本小组的研究结果。 （建议：既要交流总结研究的内容，也要总结研究性学习的感受、困惑和收获；每个成员要积极发表对研究结果的认识，通过讨论交流，达成共识。） 课内时间：1课时 活动一：成果展示 1.各小组选派代表展示本组的研究成果。 （建议：在展示研究成果时按照调查的餐桌上浪费现象、浪费的危害、解决浪费现象的方法进行展示，并对展示内容进行阐释。） 2.全班同学以小组为单位，选派代表，逐一对各小组的表现进行评价，并提出改进建议。 （建议：小组讨论交流其他小组的的成果展示，并做出客观评价，评价时既要评价调查的内容，又要评价展示过程，并针对不足提出合理化建议，帮助其他小组完善研究成果。最后制作评价表格，做出等级评价。） 3.教师对各小组的展示进行评价。 活动二：合作探究 在成果展示、交流感悟的基础上，共同探究解决下列问题： 1.在家庭、学校、社会生活中有哪些浪费现象？ 2.这些浪费现象产生的原因是什么？对我们的生活和社会发展有何危害？ 3.解决这些浪费现象的方法有哪些？ 4.怎样发扬艰苦奋斗精神？ 活动三：交流感悟 1.畅谈在研究性学习中的收获、感悟、困惑和反思。 （建议：谈论的话题可以自由选择，要表达自己的真情实感。谈论话题可以是：根据调查的结果，发现了什么？了解了什么？有什么收获？评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的等等。） 2.结合本次研究性学习活动，每人撰写一篇300字左右的随笔，谈谈自己在参与本次活动中的感受。 活动四：总结提升 1.教师总结：