初中思想品德《爱在屋檐下》主题单元教学设计.doc

爱在屋檐下 适用年级 所需时间 主题单元学习概述 教材分析：本主题单元由三个专题构成： 专题一：“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般概况，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质； 专题二：“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱家、爱父母的情感； 专题三：“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。 重难点分析： （一）关于家庭关系的确立 ??? 这是本主题单元中一个对于学生来说是难点的问题。家庭既是亲情组织，也是个法律概念。教材对家庭作了简单界定。然后讲了家庭关系建立的几种情形。这一概念不是教学的重点，却是理解这一问题的线索。对于大多数学生来说，由父母所生，生活在既定的家庭中，是自然而然的事。扩展一下视野，会发现依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。这后一种情形在我国的婚姻法中有明确的规定，虽然属于个别现象，但在尊重和保障人权的今天，要强调对非婚生子女合法权益的保护。对此教师要心中有数。 ?（二）关于感受家庭的温暖 ?? ?这是本主题单元教学的一个重点。因为只有搞好这一教学活动，学生才能更爱自己的家、爱自己的父母。这一内容不是要讲多少道理，而是强调学生的体验、感悟。因此，教学中要注意调动学生参与讨论活动，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖，并结合教材中的相关链接材料引导学生感受和体验。 预期达到的学习效果： 使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 过程与方法： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。 情感态度与价值观： 1、?? 爱自己的家、培养热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。 2、?? 树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 3、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。 对应课标 ??????? 使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。 主题单元问题设计 ?1、?? 你了解自己的家庭吗？ ?2、?? 家庭的温暖怎么会带来力量？ ?3、?? 应该为自己的家庭做些什么？ ?4、?? 应该如何来孝敬自己的父母？ 专题划分 专题一：我知我家? （1课时） 专题二：我爱我家? （1课时） 专题三：难报三春晖（1课时） 其中，专题三中“感恩父母环节”作为研究性学习 专题一 我知我家 所需课时 课内1课时? 课外1周? 专题学习目标 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 3、爱自己的家、培养热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。 专题问题设计 1、?? 家是什么？你了解自己的家吗？ 2、?? 你如何理解与父母的亲情？ 3、?? 你的家有什么好的特点？你该做些什么？? 所需教学环境和教学资源 教学环境：多媒体教学设备 信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。 常规资源：教材、教案、教具等。 其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。 学习活动设计 问题导入： 今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道你的家吗？要知道自己的家，我们首先来阅读P4两幅图片；设问：上述材料分别说明了什么？（归纳总结：家不是房子，家中有亲人，有亲情，才是家的真正内涵。） 开展活动： 活动一 ??? 1，想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。 ??? 2，读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什