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初中生心理健康教育,青春期教案
案例名称 青春期生理与心理基本常识 科目 心理健康教育 教学对象 初中二年级学生 提供者 课时 2 一、教学内容分析 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1.使学生了解青春期的生理与心理基本常识;
2.通过学习使学生明白目前青春期所处的阶段与特点;
3.学会面对青春期阶段的生理与心理变化;
4.使学生正视自己的生理变化,了解心理变化的原因;
5.使学生能以积极乐观的态度应届青春期的到来。
三、学习者特征分析 1.浮躁、叛逆;
2.处于心理发展的过渡期;
3.生理发展逐渐成熟;
4.生理与心理发展不平衡。 四、教学策略选择与设计 抛锚式教学策略:
创设情境 确定问题 自主学习 协作学习 效果评价 五、教学环境及资源准备 多媒体课室、相关图片视频、课时二要求能够男女生分开教学 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 教学流程
课时一:
1.结合青春期学生的变化以及学生从其他渠道获得的知识,了解青春期生理上最显著的特征
2.学生可以通过自身生理的变化,以不记名小纸条的方式,谈谈自己的心理感受
3.老师通过收回的纸条与学生一起交流心理感受,引出秦春期的生理具体变化以及心理方面的性心理萌动
4.引导学生了解性心理萌动,并回顾学生自身的心理发展过程
5.与学生一同分析产生心理变化的原因,可分组讨论后,老师加以总结
6.在老师总结青春期的心理变化后,使学生明确青春期是一生中身体发育的关键期
7.学生彼此了解青春期困惑,明白自身的生理与心理变化是正常现象
8.学生自我总结青春期心理:如学会欣赏自己,努力追求心灵美,正确处理男女同学之间的关系
课时二:
男女生分组观看青春期相关教育视频. 七、教学评价设计 由于本课程不要求学生掌握知识技能能力,所以本组讨论结果认为,不需要量化的评价,只需教师在生活中多观察学生、帮助学生,并对于已经出现偏差行为的学生及时的给与积极干预。 八、帮助和总结 九、关于现代教育技术作业的讨论稿
为了完成现代教育技术老师布置的作业,我们小组积极的聚在一起进行了讨论,在讨论过程中大家各抒己见、踊跃发言,提出了许多可行性意见,圆满完成了老师交给我们的任务.
a :首先大家先确定以下题目,先提出几个有关心理健康的题目,大家讨论确定一个最有代表性的。
c:我觉得青春期教育这个题目可以。
a:青少年心理社会性发展算一个。
b:我认为前面两个的范围过大了,青春期生理与心理常识这个题目比较合适。
d:b的提议很好,与我们的生活息息相关而且很有指导意义
b:处于青春期的青少年生理的成熟与心理的不成熟集中体现,很有研究价值。
c:补充:他们生理的成熟快于心理的成熟,是一个不成熟的状态,会出现许多问题。
a:那就定为青春期生理与心理常识这个题目。
e:我们的教学对象是谁?
d:要不就初一吧,刚从小学进入中学,应该有可以挖掘的东西。
c:初一不合适,有可能一部分初一学生还没有进入青春期,初二比较好。
这时大家各有理由,最后进行了表决,ace同学支持以初二学生为对象,而另外两人支持以初一同学为对象,少数服从多数,大家决定就以初二学生为教学对象。
a:在商量一下教学目标。我先抛砖引玉说一条,使学生了解青春期的生理与心理常识。
b:通过学习使学生明白目前青春期所处的阶段与特点。
c:学会面对青春期阶段的生理及心理变化。
d:使学生正视自己的生理变化,了解心理变化的原因。
e:积极乐观的态度迎接青春期。
a:大家说的差不多了,这几条都有不错。那我们进入到下一个环节—学习者特征。
d:主要的特征是浮躁和叛逆。
c进行了归纳与分析:以我们学心理的话说就是,他们处于心理发展的过渡期,生理逐渐成熟,而心理的发展慢于生理的发展,二者产生了不平衡。
a:这个环节也可以了,话不在多在精嘛,下面讨论一下关键的环节—教材内容分析
b:我认为我们这个没有固定教材,不如改为教学内容分析,你觉得怎么样?
e:这个想法很好,我刚想提出来呢,被b抢先了,我们真是英雄所见略同。
大家都认为这个想法很好,就改为教学内容分析
a:我们的题目既然叫青春期生理与心理常识,那就必须分成生理与心理两部分进行分析,心理方面作为主要内容,生理变化方面作为引子,引出心理方面的内容。大家认为如何?
bcde:同意
a:生理方面的内容有哪些?
b:我们可以从身体生长发育,性别差异,卫生保健这三个方面说明生理常识。
e:男生与女生在青春期的生理变化有着显著地不同,我们在这三个方面进行说明时要注意,最好把男生与女生进行区分和比较。
a:到底是女同志,就是心细。下面是青春期心理的内容,这一块是我们的重点内容,我们好好规划规划。
c:我综合了以前学过的内容
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