初中语文《大自然的颂歌》单元教学设计以及思维导图.doc

大自然的颂歌 适用年级 ?九年级 所需时间 （说明：课内共用7课时，每周5课时；课外共用2课时） 主题单元学习概述 ? 《沁园春雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。本单元的学习重点是品读诗歌的语言,领悟诗人的情感.难点在于了解诗歌艺术表现手法和分析表达效果的。 本单元拟分四个专题。专题一：妙句拈来着眼高——《沁园春? 雪》 专题二：爱心的倾诉——《雨说》????????????? 专题三：《星星变奏曲》《外国诗两首》专题四：自然之灵——雨的诉说。其中，专题四? 作为研究性学习 在学习过程中，可采用“诵读—研读—赏读”的方法。诵读是自学的基础和前提，要做到读准字音，读通句子，读准节奏，读出感情；研读是阅读的重点，重在把握全文，整体感悟，它体现了语言的训练和技能的学习；赏读是阅读的高层次消化和享受，以获得情感的熏陶和语感的培养。同时，要掌握一定的鉴赏技巧和方法，这样，才能理解作品的主旨，把握诗词的艺术特色。 ??? 诗歌是灵动的音符，智慧的凝结。要想真正走进诗歌的艺术殿堂，就必须善于联想和想象，把握诗人的情感。体会诗歌的语言美、节奏美、韵律美、意境美、情感美。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1、积累本单元中一些重点字词和经典诗句。 ????????? 2、注意新诗的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。 ????????? 3、结合课堂教学进行扩展阅读，培养学生对诗歌的感悟能力，加强学生的审美意识。 过程与方法：1、反复诵读，能够把握诗歌节奏、重音、感情等。 ????????? 2、抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。 ????????? 3、展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情。 ????? 4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。 情感态度与价值观： ????????? 1、联系诗歌内容，引导学生感受我国壮丽山河，增强对祖国的热爱之情。 ????????? 2、感受诗歌中对美的歌颂，唤起丰富的想象和情感共鸣，引导学生更好地体味自然的诗意、人生的情趣。 对应课标 ? 1 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 主题单元问题设计 2、诗人在诗歌中表现了怎样的情感？ 3、诗歌在语言上有什么特色？ 4、诗歌在艺术手法上有什么特色？ 专题划分 ? 雪》????? （? 1? 课时） 专题二：爱心的倾诉——《雨说》?????????????? ?（? 2? 课时） 专题三：《星星变奏曲》《外国诗两首》?????? ?????（? 2? 课时） 专题四：自然之灵——雨的诉说。??????????????? （? 2? 课时） 其中，专题四? 作为研究性学习....... 专题一 ?? 雪》 所需课时 课内共用2课时，课外共用1课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） ? 2：理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法 3、品味语言，体会诗人情感 专题问题设计 问题2：作者望见了哪些景观？为什么选择这些景观？ 问题3：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 问题4：请说说“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义？ 问题5：这首词在语言上有什么特点？ 问题6：这首词怎样把写景、抒情和议论相结合的？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) ? 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） ? ? 雪》 活动一：诵读诗歌知诗意。 通过听读、范读、学生试读、赛读等方式，诵读诗歌，整体把握诗歌内