初中语文《童话的魅力》主题单元教学设计.doc

主题单元教学设计：童话的魅力 七年级 所需时间 5课时（专题一2课时，专题二3课时） 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第六单元和七年级下册第一单元设计。以《皇帝的新装》《丑小鸭》为引子，探究我们身边的童话。 本单元分三个专题：专题一：搜集成长中的童话故事；专题二：走进童话(体会童话人物表现、情节设计手法)——以《皇帝的新装》《丑小鸭》为例；专题三：感悟童话的魅力(艺术效果) 专题一：搜集成长中的童话故事。让学生以小组为单位进行走访搜集，也可回忆童年时的童话，并进行记录、整理 专题二：走进童话(体会童话人物表现、情节设计手法和语言特色)——以《皇帝的新装》《丑小鸭》为例。童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 专题三：感悟童话的魅力(艺术效果)。要求学生发表自己的观点，感悟童话的魅力，并以文字形式表现出来。 专题一是搜集成长中的童话故事，让学生走进生活。让学生与家长、其他人进行交流，培养学生人际交往能力。并通过图片、课件、讲故事等方式讲述童话，培养学生具有搜集、整理、处理信息的能力，以及良好的复述、语言表达能力。专题二走进童话(体会童话人物表现、情节设计手法) ——以《皇帝的新装》《丑小鸭》为例。了解童话的写作手法和技巧，体味童话的语言特点等。专题三：感悟童话的魅力(艺术效果) 童话伴随每个人的童年，给童年带来了快乐，同时又对每个人的成长和人格塑造起了至关重要的作用。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 ? 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 1、激发学生学习童话的兴趣，培养学生良好的复述、语言表达能力。 2、培养学生具有搜集、整理、处理信息的能力。 3、指导学生掌握童话的艺术手法，阅读故事类书籍的阅读方法。 4、培养学生高尚的道德情操，净化学生的心灵。 对应课标 1.搜集成长中的童话，培养与 2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用； 3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵； 4.对文章内容和表达有自己的心得； 5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩； 6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式； 7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。 主题单元问题设计 1.童话有哪些表现形式？ 2.怎样体验和理解不同情境中的童话？ 3.如何恰当地表现出童话？ 4.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？ 专题划分 专题一：感受丰富的童话——以《皇帝的新装》《丑小鸭》为例?????? （2课时） 专题二：如何表现童话?????????????? ???????（3课时） 专题一 专题一：搜集成长中的童话故事。 所需课时 2课时 专题一概述 ? 专题一首先让学生感受了家庭中三代人之间和美温馨的浓浓童话，让学生体会到童话的可贵。以《皇帝的新装》为例文，意在让学生感受温馨的童话，借鉴文章表达童话的写法。学生将阅读和现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。 其次，本专题从另一个视角让学生体会到另外一种童话，在矛盾冲突中蕴含着的童话。本文是一篇可以多角度解读的文章，是培养学生探究性阅读和创造阅读能力的好材料，可以通过家人之间冲突的理解，解读其包含的社会和时代内容，并给学生带来写作上的启示。 本专题设计活动关注三个方面，首先主要以朗读感知，品读语言为主，逐步引导学生进入文本中。其次与文本进行直接对话、交流，感悟作者的情感，领悟主题。第三，感悟童话，教师点拨引导学生深入思考，以期让学生自主研读，讨论思考。 专题学习目标 ? 1．整体感知课文，概括大意。 ?? 2．涵泳体味，品读课文含义丰富的语句。 ?? 3. 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养珍爱童话的情感。 4.品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。 ?? 5. 拓展学生对童话认识的思路，带给学生写作上的启示。 专题问题设计 1.《皇帝的新装》《丑小鸭》各讲了一件什么事情？ 2.两篇文章表现的童话有何异同？ 3.如何理解两篇文章结尾一段话？ 4.如何看待矛盾冲突中的童话？ 5.两篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？ 所需教学材料和资源 信息化资源 电脑? 多媒体 常规资源 音响设备 教学支撑环境 普通教室 其??? 他 课本、作文本或练习本,笔等. 学习活动设计 ? 活动一：