初中语文《走进自然 感受四季》研究性学习设计.doc

走进自然 感受四季 学科 年级 主题单元名称 研究性学习名称 所需时间 【学习目标】 1. 2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。 3.学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。 4.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。在 此基础上，写一篇作文。 【情境】 们生命与灵感，它是美的源泉，它是生命的象征。大自然又如同一本励志的书，东升的太阳，带着朝气向我招手，让我有了重新再来 的勇气。雨后的彩虹，带着美丽的色彩朝我微笑，让我产生了对美好生活的向往。奔腾的江河，带着勇往直前的气势向前奔流，让我 产生了永不放弃的毅力。让我们走进四季，感受自然。在这个过程中，学生通过PPT展示自己走进大自然所拍到的照片，说一说自己 的与自然交朋友的故事，并进行情景表演。 【任务】 班展示。 2、? 组织一次“家乡美”手抄报展览活动，要图文并茂，组内筛选后，班内评比，获奖者谈对大自然的独特感受。 3、? 将全班同学分成四个小组，每组同学负责搜集整理关于一个季节的诗、文、歌曲，在全班交流展示，并体会其 写作手法。 4、? 在阅读大量描写大自然的文章的基础上，学习借鉴其手法，完成一篇描写大自然的文章。 【过程】 1、? 学生自由参加“走进大自然”的户外活动，与自然中的任何一物交朋友，拍照片并制作成PPT。 2、? 每人制作一期关于“家乡美”的手抄报，组长从中挑选出优秀者。 3、? 搜集关于四季的美文歌曲等，并将诗文的写作特点、手法等进行整理。 课内活动： 活动一：寻自然之友 1、? 播放轻音乐《领略大自然的美丽神奇》。 2、学生将自己走进自然拍到的照片通过PPT的形式展现给大家。每组推荐一名同学讲一讲与自然中的一草一木、一山 一水等交朋友的过程。 3、情景表演。这个活动命名为“我是一棵树”。这个活动分小组进行。让一位同学站到一棵大树下──他(她)便是 一棵“树”，围在一旁的其他同学可扮作“春光”“夏雨”“秋风”“冬雪”。这些同学分别说着“我是春光”“我 是夏雨”“我是秋风”“我是冬雪”，相继从“树”前慢慢走过，“树”对此会作出不同的反应(用肢体表现)，由此 我们可以感悟到树的成长，树的奋斗，树的愿望，树的精神……这样，在理解的基础上交朋友才是知心的朋友。让学 生观照自然中花鸟鱼虫、山川草木的“生命”，体悟自然的灵性。 4、活动小结（让学生总结收获后，老师再总结）：大自然是有灵性的，它在为人类提供观赏的价值时，也渴望得到 人类的关注，让我们与自然一起进行心与心的交流吧。 活动二：盛赞家乡美 1、? 每个小组推荐一名同学，将自己制作的手抄报用实物投影仪展示给大家。 2、? 学生边展示，边讲解自己所选择的最能体现家乡美的画面及内容是什么，这一景观最主要的特色是什么，给了 自己怎样的独特感受。 3、? 其余同学对展示同学的讲解，特别是谈感受一环节进行评价，侧重于感受的独特性，表达有中心、条理、流 畅。 4、? 活动总结：一山一水总关情，一草一木系心声，热爱我们的家乡，爱护我们的家乡，建设我们的家乡，让我们 的家乡变得更美吧！ 活动三：美文共欣赏 1、? 将全班同学分春、夏、秋、冬四大组，分别交流展示搜集到的关于描写各季节美景的诗文，歌曲等，要求背 诵、朗读演唱要声情并茂，充分体现自己的感情。 2、? 在此基础上，选两组的组长将本组成员整理的写景抒情文章的基本写法进行集中展示，其余小组作补充，同学 们做好记录，为下一步的写作打下基础。 3、? 活动总结：让课代表同学总结获得的写作上的启示。 活动四：佳作绘美景 1、自然是美好的，我们就生活在这美好的大自然的怀抱，不过，有时我们却像条化石里的鱼，感受不到海水；像化 石里的叶片，感受不到清风的吹拂……，单调的生活需要调整，密闭的窗纸需要捅破，——让我们放飞心情，融入自 然，抒写自然吧！请同学们自拟题目，写一篇感受自然的作文，希望你能把自己的情感融入字里行间。 2、? 教师梳理指导，强调写作要点： （1）?观察要仔细，抓住景物的特征，思路要条理清楚。 （2）?描写要细致，用词要准确生动，修辞要恰到好处。 （3）?感情要真挚，写自己眼中之景，抒个人心中之情。 3、? 独立完成写作。 4、? 组内交流写作成果，初步修改，并推荐出佳作。 5? 全班将推荐作品展示交流，并进行评价，再次修改后发至网络进行传阅点评。 6、活动总结：心情愉悦的人，秋天给他的感受是丰收和喜悦；而悲观失望的人，秋天给他的感受是萧瑟和伤感，景 因情而变，情应景而生。每首动听的乐曲，每篇隽永的诗文都表达着作者独特的心情。没有景与情的紧密结合，就没 有自己的真切感受，没有真正被外景感动