北师大学习汇报：回归教育本质,关注师生发展.ppt

* * 国家：国与国的竞争是制度的竞争。 制度建设的重要性： 学校：6至18岁学生受制度影响很大。 好校长+好人治 好校长+好制度 → 短期发展 → 长期发展 （3）怎样做好制度建设？ 学 生： 教 师： 管理人员： 乐学、会学、学好 乐教、会教、教好 乐管、会管、管好 二、 学校管理中的学生视角。 1. 让孩子享受适合自己的教育。 2. 成功乃成功之母。 4. 谁是问题的主体谁来解决问题。 3. 突破学习空间，走出封闭的课堂。 三、 老师的成功就是校长的成功。 （1） 老师没有传递专业的形象给家长。 医生对病人 老师对差生？ 倾听询问、分析病情、出具处方 了解情况、分析问题、提出方法？ 1. 教师专业形象的两个现状。 （2） 老师在学校交流着非专业话题。 2. 校长要引领教师树立专业形象。 （1） 自信专业地与家长交流。 （2） 有效的教学使学生进步。 （4） 以问题为中心的研究。 （3） 学会智慧的教育方法。 （5） 科学地分析学生状况。 （6） 不断监控自己的教学。 四、 教学是校长真正要面对的事。 备课 上课 作业 1. 没有老师不想把课上好。 → 应该管 → 喜欢管 → 容易管 有趣的比较： 大学教授 小学教师 →重备课不改作业，一批专著，自己的 →轻备课重改作业，一堆作业，别人的 2. 反思我们的教学反思。 现象？ 为什么？ 3. 校长进课堂是一种回归。 如何定位校长进课堂？ 上课 听课 评课 能 常 会 校长喜欢以怎样的形式去听课？ 推门课？ 诊断性听课、引导性课 邀请课、挂牌课、预约课 校长如何评课？ 学科教师： 校 长： 学科单一、注重专业性 学科较多、侧重通识性 评价项目 评价要点 教学目标 符合课标要求和学生实际的程度 可操作的程度 学习条件 学习环境的创设 学习资源的处理 学习指导与教学调控 学生参与活动的态度 学生参与活动的广度 课堂氛围 学生参与活动的深度 课堂气氛的宽松度 课堂气氛的融合度 教学效果 目标的达成度 解决问题的灵活性 师生的精神状态 学科特色 校长评课的六条通识性指标 学科特色 小学语文 1.尊重学生个人情感体验，注重语文能力培养 2.正确地理解和运用语言文字 小学数学 1.学习情境的创设 2.基础知识的掌握与基本技能的形成 3.数学思考的指导 4.学生在数学活动中的表现 中学语文 1.创设语文学习情境 2.教师范读及学习示范 3.教学语言面貌 中学数学 1.数学思维活动的体现 2.数学思想方法的学习 3.数学应用意识的培养 校长评课的六条通识性指标 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 回归教育本质，关注师生发展 璧山县丁家小学校 赵隆云 ——有感北师大第七期全国农村小学校长研修培训 一、把时间留给最重要的事。 1. 校长的职业定位。 管理者、教育者、领导者。 领导：做正确的事，本质是领导力。 管理：把事做正确，本质是执行力。 领导：变革型校长 → 做全局的事 管理：事务型校长 → 做中干的事 思考：如何调整自己的角色？ 校长 → 中干 → 老师 → 校长 把时间留给最重要的事。 不要让比较急的小事挤占了我们做大事的时间。 要把大事变成急事，把要务变成急务。 2. 校长应该做哪些事儿？ 听听学生、家长、老师、社会对学校管理的看法。 （1） “跳”出学校思考学校管理。 制度 （2） 好校长留给学校两件东西。 文化 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *