大学生第二课堂素质拓展计划实施情况调研报告.doc

大学生创新性实验计划项目调研报告 项目名称 大学生第二课堂素质拓展计划实施情况调研 负 责 人 陆 点 学 院 历史与社会学院 年级专业 2009公共事业管理 联系电话 目录 引言…………………………………………………………………………3 文献综述……………………………………………………………………4 调研简介……………………………………………………………………4 调研结果与分析……………………………………………………………4 结论…………………………………………………………………………12 参考文献……………………………………………………………………13 附录…………………………………………………………………………13  大学生第二课堂素质拓展计划实施情况调研 ——以安徽师范大学为例 摘要：随着高等教育的改革和发展，大学生群体规模不断壮大，社会对大学生成长成才的要求不断增强。在这种形势下，大学生综合素质的培养和提高除了依靠第一课堂教学实现外，第二课堂的锻炼也是重要和必不可少的途径。大学生素质拓展计划旨在全面贯彻党的教育方针按照国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010－2020年），全面提高高等教育质量坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。大学生素质拓展计划是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。赭山校区和花津校区1调查对象基本信息分析 频率 百分比 频率 百分比 性别 男 185 44.4 校区 赭山 193 46.3 女 232 55.6 花津 224 53.7 合计 417 100.0 合计 417 100.0 师范专业 是 160 38.4 学科性质 文科 155 37.2 否 257 61.6 理工科 262 62.8 合计 417 100.0 合计 417 100.0 （二）对“素质拓展计划”的认知情况的分析 从调查的情况来看，大学生群体对“素质拓展计划”的认知程度是比较高的，累计89.7%的被调查者对“素质拓展计划”有所了解。通过笔者在调查问卷中提出“你对素质拓展的了解程度”的问题发现，6.2%对此非常了解，39.6%的被调查者基本了解，43.9%的人了解一点，10.3%的人对此完全不了解。另一方面，在对素质拓展活动的意义与目的了解程度的调研中，仅仅只有5.8%的被调查者选择非常了解，如表2所示。 表 2对素质拓展的了解情况 对素质拓展计划的了解程度 对素质拓展意义和目的的了解情况 频率 百分比 累计百分比 频率 百分比 累计百分比 非常了解 26 6.2 6.2 24 5.8 5.8 基本了解 165 39.6 45.8 199 47.7 53.5 了解一点 183 43.9 89.7 163 39.1 92.6 完全不了解 43 10.3 100.0 31 7.4 100.0 合计 417 100.0 417 100.0 由此可见，大部分学生对素质拓展的了解情况停留在基础状态，深入透彻了解素质拓展的学生并不多。然而结合“学校对素质拓展的宣传是否到位”的问题，有291名被调查者选择学校宣传不到位，占全体调查对象的69.8%。 在研究大学生对“素质拓展计划”认知的来源方面，如图1所示，有38.1%的被调查者对素质拓展的认知主要来自于老师。老师作为信息传播的桥梁与媒介，在学生与学校互动之间发挥着积极作用，作为信息的传播者，老师有责任向广大学生群体宣传与推广学校的各项政策。29.3%的同学认知主要来源于学生组织，学生组织作为学生活动的组织者之一，只有让更多的同学了解到什么是“素质拓展计划”，才能更好地调动同学们参与的积极性，以保证素质拓展活动的顺利实施和学生活动的圆满成功。学校作为“素质拓展计划”的制定者，有25.7%的被调查者选择认知来自于学校。在调查过程中，也有7.0%的受访者选择来自于高年级学生，高年级学生自身有着切实的经验，低年级学生想要了解学校的有关事项，特别是学校和老师