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家乡文化寻访活动实施方案
家乡文化寻访活动实施方案
关于“寻访家乡文化传统”课题研究活动方案
一、
文化传统是不死的民族魂。它产生于民族的历代生活,成长于民族的重复实践,形成为民族的集体意识和集体无意识。简单说来,文化传统就是民族精神。
没有文化传统,我们很难想象一个民族能够如何得存在,一个社会能够如何不涣散,一个国家能够如何不崩解。
沙溪是江苏省历史文化名镇,历史悠久,文化传统积淀深厚,了解家乡,热爱家乡,就从寻访我们家乡的文化传统开始。
二、
对于现代人来说,生活节奏的变化,道德观念的转变,在新思想新思潮的冲击下,一些传统的东西会渐渐淡出生活,甚而有可能逐渐的消亡。本着对传统的忧思,对家乡的热爱,在这里我们一起去寻找家乡的文化传统,力争能深入我们的头脑,从我们开始并进而能从影响周边的人群开始,把我们家乡的文化传统继承和发扬下去,去腐存精,成为生活中的精神支柱。
本次活动从实践入手,让学生亲自去寻访探究家乡隐存着的文化传统,从生活中学习,在实践中牢记家乡的文化传统,并由此更热爱自己的家乡,将家乡的文化传统自发的继承下去,并发扬光大。在实践过程中,将发现课本之外的更多知识,开阔自己的眼界,从而提高学生学习的兴趣,更好的学习。
三、课题研究的步骤
阶段一:分组确定研究项目
小组成员一起讨论生成课题名称、小组名称、分组规划(成立了8个小组)、选出组长,并对课题的可行性作进一步论证。
各小组分组讨论关于本课题将要进行的活动内容,并按照周次排出具体的时间表。
第1----3周 课题生成,召集小组成员,制定小组研究方案和计划
第4----6周 活动课题论证 并初步实施
第7---10周 制定小组第一次外出探访计划及问卷 实地调查 并交流初步感受 撰写初期小结
第11---13周 根据第一次外出调查以及资料搜集情况,查漏补缺,调整活动方案 准备第二次实地调查资料及问卷
第14---16周 整理资料 分小组讨论交流 各小组选派代表交流各组的经验以及不足,相互答辩 ,从他人身上发现优点以及一些注意事项,学会聆听与合作,并撰写进一步的总结(指导教师审核后定稿)。初期成果展示。
第17----18周 各组交流此次活动感受 ,谈谈收获和不足。
指导教师参与谈论和交流。
阶段二:分组设计调查问卷
分成两个大组同步进行(其一,沙溪古桥探访;其二,传统节日(清明节和端午节)风俗调查)
每组分工,一部分同学设计问卷,另一部分同学上网、上阅览室查询搜集相关资料
阶段三:实地调查探访
由于成员较多,每组选派代表,去沙溪老镇区进行实地的调查访问,完成调查问卷。其余同学,继续搜集相关资料。
(这是第一批前去老镇区调查访问的10个同学,站在沙溪古桥上的留影。)
阶段四:交流总结
不同分工的同学,交流感受,了解活动需要不同的分工来共同完成。
阶段五:成果展示
整理资料和研究成果,以图片和撰写论文的方式展示学生的研究成果。
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动研究案例及评析
任玲
一、主题说明及活动目的:
?? 中华民族有着五千多年的文明史,中华传统文化源远流长,博大精深。它作为一种积淀型文化,长期以来,形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗,都是传统文化的凝结,都有着特定的思想内涵。在中华大地上,不同民族、不同地域,都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就,可以增强我们的民族自豪感,并激励我们去创造更大的辉煌。寻访家乡的传统文化实践活动,就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化,弘扬民族精神与创新精神,培养爱国主义情感。
二、注意事项:
1.开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。
2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容,并争取家长的支持。
3.鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。
4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5.在进行总结评价时,不要过分关注结果,而应注重学生的体验与感受。
三、活动过程的指导:
(一)组织形式和教师配备:
1.组织形式:在组织学生进行活动策划和讨论时,可以班级为单位。 学生外出考察活动和开展宣传活动,可自由组合成3~5人的小组,各小组独立行动。
2.教师配备:需配备专职指导教师l~2名,进行活动指导和活动组织工作。
(二)准备工作:
1.向学生进行安全教育和文明礼貌教育。
2.进行调查问卷设计方法、摄影技术等方面的指导培训。
3.学生参与考察活动和实践活动时,会遇到许多困难,教师要鼓励学生主动、大方地与人交流,积极、自信地参与活动,并引导学生精心进行活动
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