岳阳市君山区许市中学课改经验.doc

岳阳市君山区许市中学课改经验 许市中学的课堂是全开放式的，教室里拆除了讲台，学生基本上八人一组，围坐在一起，全班共六组。上课时学生或坐或站，或围在教室前面，聆听主持人或其他同学的发言，时而做笔记、时而质疑并提出新的问题。而老师则站在学生中间观察，偶尔作点评提要求，一堂课下来，老师没讲几句话，可学生却学得很是精彩，一幅“身动、心动、神动”的精彩画面。正所谓教是为了不教，此乃教的最高境界。 　　许市中学有很多值得我们去学习并借鉴。它的管理体制、评价体制、学生习惯的培训、教师学生意识的改变及“五环渐进式”的课堂模式等等。现在就“五环渐进式”课堂教学模式谈谈我的理解，“五环”就是指课堂教学的五个环节： 　　1.练习回顾: 不超过5分钟，由学生组织，内容由老师或课代表来选定，形式就是上黑板展示。就英语来讲，检测内容主要是上节课的重点词汇或句型。由课代表报，另选一位同学负责监督，其余同学则在教室四周或走廊上的黑板上写。写好之后同学们互相检查并给出分数，老师再给每组给予评价。为了避免互相偷看，每组单双号同学还可写不一样的句子。 　　2.自学讨论：先自学，再讨论。重在培养学生的自学能力，一般是前一天的晚自习或预习课发导学案，学生要先领会学习目标，学习目标一定要明确，例如要学生记住…，会用…解决…；然后再根据学习目标去看书，看书也得分两次，先浏览再细看完成导学案。同时记下自学过程中的困惑与疑难；继而在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决。 　　3.交流提升：在自学、对子间和小组内合作探究的基础上，开展全班交流，各组展示自己的学习成果与心得。许市中学的课堂都是开放的、民主的，在积极、愉快的气氛和明快的节奏中实现生生互动、师生互动，通过开放式的交流讨论，达到解除疑惑、提升效果的目标。学生的积极性和创造能力都有很大提高，有不少学生甚至不逊色于任课教师。展示时要注意几个原则，例如问题性原则，层次性原则。其中层次性原则既指所提出的问题要有层次性、也指参与活动的学生有层次性，一般来讲由基础较差的学生进行展示，再由优生质疑、点评、纠错、生成问题、举一反三，让每位学生都得到应有的发展。 　　4. 浏览巩固（或叫梳理巩固）：通过自学讨论交流后，并不是所有的学生都能对当堂课的知识完全弄懂，在热烈与兴奋之后应该让学生“冷”下来，开始回顾、浏览本堂课所学，通过看、思、问、练等形式排除学习疑难，巩固学习效果，总结有关规律。学校要求教师要针对各个层次的学生进行有针对性的重点引导，各个“击破”，让人人有事做，生生有收获。这是一个沉淀、积累的过程，更是一个消化巩固的过程。这也是关注弱势群体的一个举措。 　　5. 达标测评：在完成对知识的巩固后，老师当场出示检测题，检测学习效果。完成不了的，晚自习预习前完成。 　　 许市中学课改论坛 一、许中应该为未来社会培养怎样的人 　　1、培养未来社会需要的充满希望的入 　　2、培养未来社会需要的道德高尚的人 　　3、培养未来社会需要的诚实守信的人 　　4、培养未来社会需要的勤奋刻苦的人 　　5、培养未来社会需要的勇于创新的人 　　6、培养未来社会需要的善于协作交流的人 　　7、培养未来社会需要的有终身学习能力的人 　　8、培养未来社会需要的敢于说“不”的人 　　二、许中课堂应当成为五种地方 　　1、课堂是学生自主学习、合作探究的地方 　　2、课堂是师生情感交流、信息交流的地方 　　3、课堂是师生共同质疑、生疑释疑的地方 　　4、课堂是学生个体表现、体验成功的地方 　　5、课堂是学生塑造个性、放飞理想的地方 　　三、许中课堂中教师应该扮演的八种角色 　　1、教师是课堂的组织者、促进者、与引导者 　　2、教师是学生智商、情商、道德商的培育者 　　3、教师是学生个体表现、体验成功机会的创造者 　　4、教师是课堂学习情境、问题情境的创设者 　　5、教师是自由民主、平等和谐气氛的营造者 　　6、教师是学生学习潜能、独特个性的开发者 　　7、教师学生良好习惯、优良品德的塑造者 　　8、教师是学生梦想的播种者、理想的唤醒者 　　四、许中课堂教学的八个特色 　　l、学生为主的课堂 5、合作学习的课堂 　　2、自主高效的课堂 6、目标三维的课堂 　　3、当堂训练的课堂 7、过程体验的课堂 　　4、个性教学的课堂 8、面向未来的课堂+ 　　五、教师设计完一堂课后的十个反思 　　1、学生在课堂上有多少自主学习的时间呢? 　　2、学生们可以自主完成的事教师代替了吗? 　　3、在这节课上学生有多少思维的空间呢?‘ 　　4、在这节课上学生有哪些情感体验? 　　5、在这节课上学生获得了哪些生存的能力? 　　6、有多少学生得到了个别指导与激励?