教师教学常规培训讲座.ppt

一、备课 1、什么是备课 2、为什么要备课 3、怎样备课 4、教案（学案）的编写 1、什么是备课 备课就是课前准备。 2、为什么要备课 备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。 3、怎样备课 学习课程标准 深入钻研教材 全面了解学生 选择基本教法 编写实用计划 教师自身的专业水平，是备好课的前提。 ?教师应具有非常扎实的学科专业知识和技能，具备教育教学方面丰富的理论知识，而且能够合理地用于自己的教学实践；教师不仅懂得教育心理学、青少年儿童心理学，还要了解社会心理学。因为，没有扎实的学科专业知识和技能，就不能深入浅出地处理教学内容；没有丰富科学的教育教学理论的正确指导，就不能科学地有效地设计课堂教学结构；不懂得必要的心理学知识，就不能及时准确地把握学生的心理状态和心里需求，而教学过程实际上就是教师、学生、作者等多元心理相互交流、碰撞、激发的过程。（博大精深） ?教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。（《盲孩子和他的影子》） ?教学内容是课堂教学基本元素之一，是师生对话、沟通、合作的载体，是达成教学目标的必需工具。如果教师没有充分占有课文相关的历史和现实资料，没有充分地吃透课文，那么他就无从进行充分的科学的教学设计，他在课堂教学中就会被动，无法与学生展开有效的对话、沟通，无法与学生和文章产生共鸣。 ?教师对学生认知充分，是备好课的根本。 ?学生是课堂教学的基本元素之一，是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知学生，才能合理地配置教学内容和目标，科学地设计出“弹性化”教案；才能敏锐捕捉和利用动态生成的资源，让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点，让预设目标成为“动态生成”的支撑点；才能富有激情，把乐观、热诚、幽默带进课堂，用可亲可敬的人格魅力感染学生，激活学生。 4、教案（学案）的编写与使用 ⑴编写：提出教学目标或要求 拟出教、学的过程（学的内容、方法、环节、步骤） 教案的基本格式 标题 教学目标 1、2、3 重点、难点及解决办法 重点： 难点： 解决办法： 教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤与过程 一、导入新课 二、明确目标1．2．3． 三、整体感知 四、重点、难点的学习与目标完成过程 五、总结归纳本课所学内容 六、拓展、作业与练习 板书 课后反思 教学过程要展示“三会 ” “学会”指教师引导学生在学习过程中利用事实依据和自己原有的知识结构，通过独立的认知实践活动自己掌握基础知识，形成基本技能，发展能力和智力，提高思想认识水平。 “会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握并积累必要的观察方法、思维方法、学习方法，真正达到“授之以渔”的教学效果。它包括会预习（提出问题、会用工具书、批注符号、养成习惯）、会听课（专心、思考、动手做）、会复习（及时、有计划、反思、整理提纲）。 “会用”是指学生能将学到的基础知识，基本技能，学习能力及方法迁移到新的学习或生活情境当中，做到“活学活用”。 二、上课 课堂教学常规 怎样才能上好课 怎样才算是一节好课（一节好课的标准） 1、课堂教学常规 一、教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和实验仪器。 二、教师在上课三分钟预备铃响后，必须到达教室门口，等候上课，做好上课的精神准备。上课铃响，准时进入教室，不得迟到。 三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： 教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。 教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！” 教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。 四、严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。 五、教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。 六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果。课堂作业适当，做到当堂完成。 七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。 九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁，仪表端庄。 十、下课铃响，应立即下课，不得拖堂；下课用语统一如下： 教师站立讲台中央说：“下课”学生自动起立答：“老师再见” 教师点头回礼“同学们再见”后离开课室。下课铃未响，不得提前下课。 2、怎样才能上好课 第一， 积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间， 教师不但要备知识，还