教科版小学四年级科学上册教案全册表格式.doc

纯 化 教 委 集 体 备 课 记 录 课 时 备 课 四 年级 科学 学科 2012年 月 日星期 课 题 第七课 总结我们的天气观察 主备 王太原 辅备 目 天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 重难点 教??? 法 主备 辅备 一、导入 经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、 二、探究内容： 板书设计 第七课 总结我们的天气观察 画正字法 教后反思 纯 化 教 委 集 体 备 课 记 录 单元备课计划 单 元 名 称 第二单元 溶解 教 学 目 标 一、科学探究 1、对物质溶解和不溶解现象的观察描述、解释过程； 2、经历简单的推测、验证活动过程； 3、设计简单的验证实验，对观察研究结果进行简单整理、概括和交流； 4、控制单个变量进行对比实验的活动 二、情感态度价值观 1、培养学生细致观察的习惯和态度，渗透科学的思想和方法，科学地进行观察和实验； 2、体验科学探究的乐趣，并不断保持和发展学生探究周围事物的兴趣、爱好。 三、科学知识 1、扩展学生对溶解现象的观察活动； 2、观察固体、液体、气体之间的溶解现象。 知 识 结 构 及 课 时 分 配 第一课 水能溶解一些物质第…………………………1课时 第二课 水是怎样溶解物质的…………………………1课时 第三课 液体之间的溶解现象………………………1课时 第四课 不同物质在水中的溶解能力…………………1课时 第五溶解的快与慢…………………………………… 1课时 第六课 一杯水里能溶解多少食盐………………… 1课时 第七课 分离盐和水的方法………………………… 1课时 学 情 分 析 1．我认为，四年级的学生对于“溶解”的理解很含糊，认为溶解就是融化，看不见了。在本课的设计过程中，我将观察和实验作为科学独特的研究方法贯穿全课，来矫正学生原有的对“溶解”不准确的理解。 2．学生认知发展分析：在本课的设计过程中，我把食盐、面粉、沙子做比较，用过滤、沉淀的方法，给学生提供了更多的学习支架，通过不同侧面、多角度收集到更多的溶解事实，来使学生对“溶解”这一概念的理解逐步清晰和丰富，由“看不见”到“不能被过滤、沉淀”的转化。 3．学生认知障碍点：学生在学习溶解的过程中，对食盐、沙子、面粉在水中的变化过程，容易使学生在思维上产生矛盾冲突，尤其是面粉与沙子同样是沉淀的，为什么变化又有明显的不同。从而引出过滤，让学生通过过滤的方法来进一步了解溶解。 教 学 设 想 1、学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。 2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。 3、学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。 纯 化 教 委 集 体 备 课 记 录 课 时 备 课 四 年级 科学 学科 2012年 月 日星期 课 题 第一课 水能溶解一些物质 主备 王太原 辅备 目 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 重难点 教??? 法 主备 辅备 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ （注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易） 3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出盐在水里容易溶解？哪些现象能使我们判断沙在水里不容易溶解？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。） 二、面粉在水中溶解了吗 1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？X-k-b-1.-c-o-m 2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？ 5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？ 6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。