第三章学前儿童的觉和知觉.ppt

第三章 学前儿童的感觉和知觉 授课人：王丽丽 视觉大师艾舍尔 视觉大师艾舍尔 视觉大师艾舍尔 视觉大师艾舍尔 本章概要： 我们看到的是真实的么？ 人如何感知丰富多彩的大千世界？ 人如何知道了物体的大小远近？ 错觉的产生由哪些原因？ …… 一、什么是感觉和知觉 （个别属性） 颜色 眼睛 红色 气味 鼻子 香的 形状 直接作用 皮肤 得出 圆的 （感觉） 味道 味蕾 酸的 感觉和知觉的关系 区别： 1、感觉反应事物个别属性，知觉反应事物整体。 2、感觉是只需个别器官参与的活动。 知觉是需多种感官共同参与的活动。 二、感和知觉在认识客观世界中的作用 1、感知觉是认识的开端，是获得知识（经验）的源泉。 2、感知觉是人类一切心理活动的基础，使个体与环境保持平衡 感觉是维持人的正常心理活动的重要保障，如果把感觉剥夺，就会使人的思维过程发生混乱，导致注意力不能集中，甚至会产生严重的心理障碍 第一个感觉剥夺实验是由加拿大吉尔大学的心理学教授赫布和贝克斯顿等人于1954年进行的。 受试者在感觉剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象： ①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍； ②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳； ③思维迟钝； ④暗示性增高； ⑤体诉多，各种神经症症状； 色觉缺陷和色盲 男性：6％色弱，2％色盲 外祖父通过妈妈传给自己 女性：0.4%, 0.03% 听觉 听觉 适宜刺激----16—20000赫兹可听声波 感受器-----科蒂氏器官 听觉现象 音调——频率 响度——振幅 音色——波形 味觉 适宜刺激-----溶于水有味道的物质 感受器-----味蕾 基本的味觉： 酸——舌边后部 甜——舌尖 苦——舌根 咸——舌边前部 嗅觉 适宜刺激-----能挥发有气味的物质 感受器-----鼻腔上膜的嗅细胞 肤觉 运动感觉 平衡感觉 感受器：内耳中的前庭器官，包括耳石和三个半规管 （二）知觉的种类： 1、按起主导作用的感觉分为： 视知觉 听知觉 嗅知觉 味知觉 触知觉 2、按知觉的对象不同，可以把知觉分为对物体知觉和社会知觉， 物体知觉:空间知觉 时间知觉 运动知觉 社会知觉:对他人的知觉 自我知觉 人际关系的知觉。 四、感觉和知觉的特性 （一）感受性及其变化的规律 感受性：感觉的能力。 不同的人对同等强度刺激物的感觉能力是不一样的。 同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感受是有高低的。  2、感受性变化的规律（1）感觉的适应 适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。 适应可以发生在任何一种感觉，视觉、听觉、肤觉、嗅觉等 适应有以下几种情况： 弱刺激 感受性提高 强刺激 感受性降低 持续的刺激 感受性降低 发生在多种感觉之间 色、香、味 想吃 视 嗅 味 味觉能力提高 联觉 例:红、橙、黄 —温暖感 蓝、青、紫 —寒冷感 视味联觉—红色更甜 无色不甜 “喧嚣的色彩”“甜密的声音” 发生在同一种感觉之间，最明显的是对比现象。 同时性对比 相继性对比 （3）感受性与训练 人的感受性是可以通过实践活动的训练得到提高的。 “感觉代偿”(盲人，聋哑人) 四、感觉和知觉的特性 （二）知觉的特性 1、选择性 2、整体性 3、理解性 4、恒常性 (三) 错觉 选择性 1、涵义： 对象与背景 影响因素有： 从客观而言: