职专语文教学要重视学生阅读能力培养.doc

职专语文教学要重视学生阅读能力培养 　　摘 要：在职专教学中，语文是一门重要的基础性学科，通过语文学习可以提高学生文化素养以及思想政治素养，对于其他学科的学习也起促进作用，从而不断提升学生综合能力。本文就培养职专学生的语文阅读能力进行研究探讨。 关键词：语文教学 阅读能力 能力提升 随着信息化时代的发展，每天信息数据呈几何倍数增长，因此，对人们接受知识的能力提出了更高的要求，为了适应时代的发展，必须树立天天学习、终生学习的理念。而学习的主要方式就是阅读，通过阅读完成各种知识信息的吸收。阅读能力的高低很大程度上决定了一个人学习能力的高低。在职专语文教学过程中培养学生阅读能力既是语文教学的责任，也是实施语文素质教育的重要内容。加强学生阅读能力的培养不但可以有效提升学生语文素养，促进其他学科学习，还可以提高学生思想政治素养以及科学文化素养，同时可以有效锻炼学生综合职业能力、自主学习能力以及创新能力。学生语文阅读能力的培养应成为职专语文教学的重点。 一、职专语文阅读教学存在的问题 1.阅读重视程度低 职专学校在进行教学过程中，往往重专业轻文化，认为学生专业学得好，毕业后就业率高，学校办学效益就好。因此，学校和教师教学重心落在专业上面，对于文化课的学习不够重视，尤其是对语文学科的教学。同时，职专学生对语文课的认识也有偏颇，认为语文课就是多学几个字而已，学不学语文都无所谓，重要的是要学会一技之长，以便将来毕业后踏入社会可以顺利找到工作。因此，职专学生往往不会主动去学习语文或者是进行语文课外阅读，即使有阅读也是选择娱乐性、故事性比较强的快餐文化。 2.阅读选择差 职专学生由于语文基础知识较弱，在进行课外阅读时，选择阅读资料时存在很大问题。据调查，现在职专学生在阅读刊物时一般都是根据自己的兴趣进行选择，对于故事性、情节性比较强的言情小说、玄幻小说、校园小说等选择比较多，如《漫友》《少男少女》《魔域幻童》《恐怖故事》等刊物。而对国内外的名著以及语文课外读本基本不愿阅读。即使像《汽车维修技术》《成本会计》《平面设计》《数据库》等这类与其专业相关的专业性比较强的书籍也很少有学生去问津。这说明职专学生在对阅读书刊选择时有偏差，再加上教师不能积极向学生推荐优秀课外读物，学生阅读问题越来越严重。 3.语文基础弱 职专学生大部分是中考失利才选择进入职业学校的，本身的语文阅读基础比较差，在进入职专之后又由于语文内容跨度大，学习过程存在一定的困难。随着学习的深入，这种困难会越来越大，许多学生觉得与其花费更多的精力学习语文，还不如用更多的时间学习专业知识，久而久之学生在语文课的学习上对自己的要求就越来越低。 二、职专语文教学培养学生阅读能力的几种做法 1.确定教学目标，创设问题情景 任何事情想要成功，在做之前都必须制定一个目标，作为不断前进的方向。对于职专学生阅读能力的培养同样是这个道理，教师在进行语文教学时必须确定教学目标，根据目标进行教学设计。为了提高学生对语文课堂的兴趣，教师在教学设计上应注重设置问题情景，激发学生对学习的欲望，调动学生参与教学过程的积极性。以《我的母亲》这一课时为例，这节课的教学目标就是要让学生了解文章的行文结构，体会作者对母亲的热爱、赞颂、怀念以及感激之情。教师可以依据教学目标通过以下问题情境设计教学环节，激发学生的学习兴趣。①“作者笔下母亲是一个怎样的形象？你的母亲和作者母亲有什么相似之处？”②“作者是这样描述自己的母亲的，如果是你的话，你会怎样描述自己的母亲？”③“用怎样的方式表示自己对母亲的热爱之情呢？”……学生在以上几个问题的吸引下，就会认真阅读课文，积极顺着教师安排好的教学思路走，不断有新的想法出现。对于母亲的熟悉与爱，学生的兴趣便被教师调动，从而培养学生阅读能力，提高学生阅读水平，完成本节课的教学目标。 在教学中问题的设置需要有层次，由浅入深让学生理解文章思想。例如《拿来主义》，作者主要说的就是拿来主义。教师可以顺着文章的叙述进行问题的设定：“文章第一部分和第二部分说的是什么？为什么要这样安排呢？”“本文主要讲的是对待文化遗产的态度问题，为什么要写大宅子鸦片鱼翅？“对待文化遗产作者觉得应该采取什么态度？是怎样表现的？”……随着问题的逐渐深入，教师不断引导学生分层次去阅读，学生对阅读的态度会越来越严谨，进而增强学生的阅读能力。 2.应用多元化教学模式，激发学生阅读兴趣 职专学生关注的学习重点是专业课，对于文化课重视程度明显降低，语文这类基础性学科更是可有可无。教师想要加大学生对语文学习的重视程度，就要激发学生们的学习兴趣，使其想学、爱学。对于激发学生学习兴趣，教师可以采取多元化的教学方法。据调查，学生对于语文的学习、阅读书刊的选择主要就是