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英语报刊阅读测试技术和方法探析 　　听、说、读、写都是英语教学的重要组成部分，其中，阅读与听说相辅相成，对学生口语交际能力的培养发挥着极大的作用，同时，阅读还在中高考应试中占据较大分值，因而备受师生重视。但要真正形成较强的英语阅读能力，就绝不能仅仅满足于简单地识记单词，还应优化阅读方法，强化语感养成，并不断扩大阅读范围，提升阅读层次、品位，才能走出单纯以应试为目的的阅读，促进英语能力的全面提升。 因此，英语教师应找准材料，通过设置恰当的题型，引导学生解读材料中的词、句、段及结构，并将他们带入材料语境，使之学会根据语境猜测文意。如此反复，树立学生阅读的信心，吸引他们积极投入其中，从而自然完成由被动应试到主动阅读的转变。 本期特选一组文章，以阅读教学为引，希望能为全面提高学生英语能力提供借鉴。 摘要：英语测试是英语教学的重要环节，英语测试要关注回波效应。教师应根据测试的目的采取相应的测试手段，同时也要考虑到对教学的影响。既要有效考察语言能力，又要使测试有利于下一步的教学。好的测试技术和方法能够起到正面的回波效益。报刊阅读测试的正面回波效应有助于学生阅读能力的提高。设计报刊阅读测试的步骤是：选择适当的材料和题材，确定考点，确定测试题型，确定题干和选项，编制答案的顺序。 关键词：英语报刊阅读；测试技术与方法；回波效应 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）30―0005-03 谈到初中英语教学，不可避免地会涉及到教育测试或考试。教育测试是指在学校环境中实用并服务于教学目的的测试。学校考试与学校教育和教学目标直接相关，而这类与课堂教学密切相关的学校考试一般是由任课教师或年级教研组负责命题。一般来说，考试内容依据教学阶段性目标和教学内容而定，考试形式可以灵活多样。考试测试的内容和方法会对教学产生影响，这种影响可能是正面的，也可能是负面的。通常情况下，我们把学校或小规模的语言测试或考试对教学的影响，称之为“回波效应”，也有人将之称为考试测试的反拨作用和导向作用。 对于初中英语的考试命题，首先是要体现新课程标准的基本要求和基本能力。作为学校教育的“指挥棒”，考试在很大程度上决定了教师如何教和学生如何学。因此，在命题时应注意以下几个方面： 1.必须依据课程标准，不依赖或偏向于某一版教材。“要渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强社会实际与学生生活的联系，重视运用知识解决问题的能力，注重考察学生探究性学习的能力，注重不同学科知识的联系和综合”。根据新课程标准的要求，学生的“情感、态度、价值观”以及“学习过程与方法”也应该有所体现。 2.不能机械地将考试内容分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个方面，而应该按照课程标准的要求，将三个方面的目标结合起来，形成一个有机的整体。新课标同时指出教材的语言素材应该尽可能取自英语国家真实使用的语言，如图书、期刊、杂志、报纸、电台、电视台、网络、广告等各种英语媒介中使用的材料。广泛的阅读对于英语学习来说有着十分重要的作用，因此，学生除了阅读教材提供的材料以外，还应阅读一定量的课外材料。 而教师可以通过阅读测试的导向性和回波效应，使用科学的命题技术和方法，选取和加工设计出适合且能引起学生兴趣的阅读篇章和题目，然后鼓励学生阅读并学习真实的语言材料和阅读材料。如果持之以恒，必将显著地提高初中生的英语阅读技能。调查发现，英语语言测试具备了诊断功能、反馈功能、导向功能、证明功能和教学功能。因此，利用英语报刊不但可以检测、诊断和证明学生的英语阅读能力，也能够起到导向和反拨教学的功能，从而促进学生的英语报刊阅读。因此，在设计阅读测试时就可以利用真实的英语语言素材――英语报刊来进行命题。那么，在实践中，利用英语报刊来编制和设计阅读测试的方法和步骤应该如何进行呢？ 一、对英语报刊的篇章材料进行选择和处理 在进行阅读命题时，要考虑其语言特征，如话题（topic）、体裁（genre）、长度（length）以及语言输入特征，信息的复杂性（complexity）以及“所选的语言材料应具有教育性和思想性；试题应该体现生活化、实用化，特征逐步趋向真实性语言测试。”英语报刊的题材非常广泛，既能涵盖常见的记叙文，如故事、人物传记，也有议论说明文体的科技文和表格、广告、海报等应用文体。因此，教师首先要依据新课标要求对英语报刊的阅读材料进行选材和难度的判断；要注意话题的多样性，选取的话题应该是学生熟悉的且具有情感教育性，同时应避免重复。还要对所选材料进行适当加工和语言分析和处理，可借助对生词和难词加中文注释或英语解释，换词等语言的简化；文章的节选，部分修订和改写，删减等；添加图片或图表，等等。此外，