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英语教学中方法与技巧应用实用性 　　【摘要】经历过多年的英语教学，发现学生在学习中成绩不好的原因多种多样，很多时候并非完全和学生的智力因素、态度成正比。除去兴趣的因素，学习方法和技巧也很重要。于是本人在教学过程中，本着以学生为本的原则，尝试用不同的方式提升学生汲取知识的能力，从而达到提高学习成绩的目的。 【关键词】英语教学 学习技巧 合理语境 【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0109-01 作为一名高职英语教师，在教学中通过观察，就会发现一些现象。而透过这些现象，看到问题的实质，就能找到相应的解决办法，从而事半功倍，这就是学习技巧。技巧是否具有针对性，是成功的关键。 教学工作中经常会看到这样一种现象，很多学生整天拿着书本、字典甚至是自己精心制作的小卡片背诵英语单词。从早到晚，不辞辛苦。我很钦佩这些同学的学习精神，但事实上，这种记忆单词的方式往往效果并不好。为此，我尝试过很多方法，比如总结出一些有规律的合成词、反义词、近义词、同义词，从而减少学生需要背诵的词汇量，但终究逃脱不了死记硬背的模式。有一次，我在课上默写短语。其中一个很难记的词语，只有一个学生写了出来，而他还是班级里成绩较差的几个学生之一。下课后，他告诉我昨晚偶然看了一部英文版的电影，这个短语在影片中出现了三次，这个短语在他的脑海里形成了很深的印象，默写的时候很轻松就写出来了。受到这个事情的启发，我开始尝试一些新的方法。比如在和学生郊游的时候，我会突然问到最近学过的单词。第二天，我在课堂上问这个单词的时候，全部学生都举起了手。趁热打铁，我在课堂上把自己的思路阐述给学生：我们每个人在一天中都要经历很多平凡甚至无聊的事儿，比如上学、吃饭、走路乃至上厕所等等。如果我们在做这些无聊事情的时候，都会想一下它的英语表达方式，不会的赶紧问老师或者查字典看下。一次记不住两次，两次记不住三次。在不断的重复中，学生掌握的词汇量明显增加，为英语学习奠定了非常坚实的基础。 还有一个现象，很多经济条件比较好的家庭，为了让孩子可以有一个相对较好的语言环境学习英语。就趁着假期花费很多钱，让孩子到国外待上一段时间，体验外国人生活方式的同时，提高英语口语能力。不可否认，在周围都是讲英语的环境中学英语，肯定比在国内效果好。但并不是所有的家庭都有条件把孩子送出去，况且短短十几天的经历，其能达到的效果值得商榷。试想，当你身处一个陌生的环境，首先吸引你的肯定是异国的风景，而绝不是几乎听不懂的语言。异域的新奇感，对思维的控制是无法抵御的，这些学生自然也不会例外。除非可以长期的，多年生活、居住在国外。 经过反复的思考，我觉得完全可以人为的创造一种合理语境，达到比出国更好的学习效果。于是，我尝试着让学生们分组排练情景剧。剧情都是我精挑细选，可以足够引起学生们兴趣的。诸多国内外经典的寓言故事、励志小文都成了可供我们选择的素材。孔融让梨、曹冲称象、白雪公主和七个小矮人等脍炙人口的作品被多次排演，吸引了越来越多的观众。 我还经常组织情景剧大赛。为了拿到理想的名次，学生利用一切可以利用的时间翻译词句、排练剧情。很多之前非常内向的学生也变得开朗了很多，他们在舞台上尽情地展现自己的魅力。不但提升了自己的自信心，也在不知不觉中把英语口语的相关知识掌握了。经历过大赛，学生听说读写的热情得到了极大的提升，生活中很多时候，都开始尝试着用由简入繁的英语进行交流。清晨的一句“Hello” ，傍晚的一声“Bye？鄄bye”，都让学生们脸上的笑容更加灿烂。 下面要谈的绝对是一个个案，但我觉得在教学中如果可以举一反三，运用起来也会得心应手。曾经遇到一个学生，酷爱足球，因此严重影响了学习成绩。为了帮助他，真可谓是煞费苦心。我先投其所好，跟他侃足球。为了能有共同语言，我不得不恶补了很多自己根本不感兴趣的足球知识。经过几天的思考，我终于找到方法。我先是总结出一些分属不同类型的词语，比如季节、颜色、12月、风雨雷电等等。然后我把它交给这个学生，让他把这些词语编进他的球队中去。一年中的十二个月份成了他球队的12名主力球员，四季则成为教练组成员，颜色是球队的替补。没过几天，这个学生兴奋得来找我，说自己已经把我给他的那些单词完全记牢了。还要我再弄一套，他要组建一只新的球队，继续寓学于乐。我没有惊讶，只有欣慰，因为我知道只要找对方法，任何学生都能成功。 单词、语法的问题解决了，但这也只是学习英语的基础。很多时候我们都会困惑，我们学的是英语还是具有中国特色的英语。我们用我们学到的英语知识，能实现与英国人交流和完全看懂国外的文学作品吗？我的回答是否定的。这种造成了我们学完英语，说出来外国人不懂，中国人不明白的局面。最可笑的一个例子，我们的厕所门上都会有醒目的