萧山区中小学全面实施体艺2+1背景下葫芦丝教学一点启示.doc

萧山区中小学全面实施体艺2+1背景下葫芦丝教学一点启示 　　【摘要】随着国家新课程标准的正式颁布实施以及教育改革的深入，素质教育越来越受到各级教育部门、学校、家长的重视。特别是萧山区2011年全面实施教育部体育艺术2+1的文件精神，要求每个学生必须掌握其中一项艺术技能的要求以来，小乐器进课堂更成为中小学音乐课程的教学亮点，一批适合小学生演奏、学习的小乐器走进了音乐课堂， 满足了学生技能学习的要求， 器乐教学作为音乐表现形式的重要组成部分，更引起了在教育一线音乐老师们的重视和关注。众所周知，中小学的音乐课堂教学是面向全体学生，以培养学生审美能力和实践能力为主要目的的素质教育。 【关键词】器乐 葫芦丝 素质教育 体艺2+1 【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0163-02 “体育、艺术2+1项目”是教育部为落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展逐步推进的一项重要工程项目。我们萧山区自2011年全面实施教育部体育艺术2+1的文件精神，要求每个学生必须掌握其中一项艺术技能的要求以来，小乐器进课堂成为音乐课程的教学亮点。在我十几年的初中音乐课堂教学实践中发现：器乐教学在整个音乐课堂教学中的意义非同小可，它对于学生整体音乐素养的提高起到的作用是毋庸置疑的。经研究我们学校开设了7个选项课，包括篆刻、剪纸、版画、舞蹈、演唱、口琴、葫芦丝。下面我想从葫芦丝教学给学生音乐学习带来的好处及教学形式方法两个方面谈谈这些年器乐教学给我的感受和启发。 一、器乐教学能使整个音乐课堂焕发出前所未有的生机和活力 1.器乐教学能激发学生学习的热情和兴趣。器乐进课堂，改变了以往音乐课较刻板、单一的教学结构与教学模式，激发学生的好奇心，从而充满热情的去体验。 2.成功感给他们带来无穷的乐趣，在实践中我们看到太多这样的现处于变声期的学生，在他们对歌唱产生消极情绪时，器乐学习对他们来说是一种再好不过的补偿了，它弥补了学生的弱项，培养了学生的成功感和自信心。 3.对学生建立准确的音高音准有很大的帮助。吹奏乐曲时，学生的视觉与听觉能力同步发展，视奏、视唱能力与表现能力也就大大提高了。 4.培养了学生集中精神完成一件事情的能力和定力。学生在吹奏乐曲时，必定要保持高度的注意力和饱满的精神状态，这对于学生的良好学习习惯养成有很大的促进作用。 5.培养学生的团结协作、相互尊重、顾全整体、遵守纪律等优良的品质和集体主义精神。 6.通过演奏，让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维的多向性，这是其他学科和教学所无法取代的。 7.葫芦丝具有音色优美、简单易学、携带方便、经济耐用等优点，符合大多数中小学校学生的实际，因此，在中小学普遍开展葫芦丝教学具有实践的可行性和实效性。 二、葫芦丝器乐教学一些可借鉴的形式与方法 （一）讲解演示法 1.抓好基础训练是关键 葫芦丝是属于音色非常优美的乐器。要想一开始就吸引学生的学习兴趣并不难，但问题往往在于乐器学习的初级阶段，很多学生往往急于求成，过早开始吹奏乐曲，导致基本功不扎实，他们在吹奏时常出现滥竽充数的现象。比如我校的七年级学生，因为葫芦丝购买得比较晚，学生拿到乐器时，离进行校级比赛的时间差不多只有个把月，因此我匆忙将指法教给他们后，就让他们吹奏乐曲，使很多学生在指法没有完全掌握的情况下就练习乐曲，虽然有些学生硬着头皮吹下来了，但毫无美感可言；也有的学生乱吹一气，有的当了”南郭先生”；甚至有的学生因此而丧失了学习的兴趣。因此，学习葫芦丝时，加强基础训练很重要。 （1）拿到葫芦丝后别忙着让学生吹奏，而是先让学生认识乐器的构造，做做手指操，进行一些手位练习，指导用最轻松的方式持住葫芦丝。因为葫芦丝的握姿手型非常重要，掌握了正确的方法，在以后的练习中可以逐步地把手指练得很灵活，否则在演奏快节奏的曲目时，很难达到效果。 （2）吐音的训练很重要。吐音时舌根放松、稳定，将舌头自然展开，舌尖处在牙齿与牙龈之间；舌头的前半部有动作，下颚不要上下运动，要保持稳定；每个发音不要太重或太硬，要自然发音。初学者要单独做吐音练习，体会舌头的发音位置，掌握吐音的方法，同时还要感觉每个吐音的动作和它们之间的连贯性。 （3）从一开始就重视气息练习，并且贯穿于练习与演奏的始终。如何使葫芦丝吹出来的乐声优美动听，关键是吹奏时气息的控制，它决定着吹奏效果。 大部分学生在练习中以为会吹就万事大吉了，其实这才迈出了一小步，教师还要让学生通过气息变化把乐曲通过理解表现出来，使音色宽厚、自然甜美。可以让学生借助想像，体会”划船式”的”反