毛集职业教育中心选址及建设立项申请报告.doc

淮南市毛集实验区职业教育中心选 址及建设项目立项报告书 毛集实验区教育局 二○一一年三月十日  目 录 第一章 项目概况 1.1项目概况 1.2立项报告书编制依据 1.3项目学校现状 第二章 项目建设背景与必要性 2.1项目建设背景 2.2项目建设必要性 2.3项目现有优势 第三章 项目建设条件 3.1区位优势 3.2人文优势 3.3环境优势 3.4政策优势 3.5学校自身优势 第四章 项目建设规划 4.1总体目标 4.2总体建设规划 4.2.1建设目标 4.2.2建设的主要内容 4.2.3建设规划 第五章 项目进度计划 第六章 项目效益分析 第七章 结论 第一章 项目概况 1.1项目概况 ①项目名称：淮南市毛集实验区职业教育中心选址及建设 ②项目建设单位：淮南市毛集职业教育中心 ③项目建设地点：淮南市毛集社会发展综合实验区毛集镇梁庵村 ④建设规模与内容：总占地约50亩征地与建设 1.2项目编制依据 ①国务院、教育部颁布的有关文件。 ②安徽省教育厅有关文件。 1.3项目学校现状 淮南市毛集职业技术学校位于淮南市西南门——国家级综合实验区——毛集社会发展综合实验区境内，是一所淮南市属中等职业学校。学校创办于一九八三年，是淮南市较早的一所中等职业技术学校，办学历史悠久，是毛集实验区中小学骨干教师培训基地，是安徽师范大学、安徽理工大学、淮南师范学院、淮南职业技术学院、淮南联合大学教育实践基地。学校占地面积20.2亩，建筑面积1800平方米，在校学生386人，教职工15人，其中专业教师4人，高级职称以上3人，学历合格率近100%。现开设机电技术应用、计算机及应用、旅游服务及管理、酒店服务与管理、数控技术应用、工业与民用建筑等专业。学校建有计算机教室、多媒体教室、机电实训室等4个专业实验室。这些年来，学校紧紧抓住各种机遇，以市场需求为导向设置专业，积极培养与当地经济发展相适应的实用技术人才，推行“订单式”培养，狠抓学生就业指导与就业服务工作，形成了中职、成人高等教育、短期培训多层次、多形式的办学格局。自成立以来，学校共向社会输送合格中职毕业生3500多人，毕业生就业率达95%以上，学历教育招生规模年均增加30%。实施“阳光工程”培训计划，年转移培训农民达500人次以上，每年开展农村实用技术等各类培训1500人次以上，为区域经济发展和产业化建设做出了巨大贡献。 毛集职业技术学校长期以来一直坚持“适应社会需要办学，贴近市场需求育才”的办学理念，采用“师职兼融、文理相通、长短结合、内外互联”的办学模式，逐步强化“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，初步显现出“宽基础、多技能、广就业、能升学” 的办学特色，形成了“一校多教”的发展格局,发展态势良好。学校还与全国各地多家单位建立了长期合作关系和就业网点，确保了学生广泛就业。为使毛集职业技术学校办学条件充分适应社会经济发展对人才数量和培养规格的要求，按照“大体相当”的发展目标，建立合格的县级职业教育中心是当务之急。 第二章 项目建设背景与必要性 2.1项目建设背景 （1）基于“国家大力发展职业教育”需要。我国把大力发展职业教育作为“十一五”期间教育发展三大战略重点之一，并要求到2010年中等职业招生与普通高中大体相当，这为我区职业教育提供了很大的发展空间。 （2）基于建设“职教大省”的需要。省政府2009年在省“两会”所作的工作报告中明确要求，今后五年我省职业教育的目标是建设职业教育大省。为了实现职业大省的目标，我省在职业教育方面，力争到２０１２年，实现中等职业教育与普通高中招生人数大体相当；全省城乡新增劳动力普遍得到职业技术培训；每个县（市）都有１所办学水平较高的职教中心。 （3）基于区工委、管委对我区中等职业教育结构调整、整合现有教育资源决策需要。2009年九月区工委、管委适时调研城区中小学校布局结构，作出了科学发展规划：“同意淮南市毛集职业技术学校从毛集中学分离，成立毛集实验区职教（成教）中心”,做大、做全、做强毛集实验区的职业教育，更好地满足城乡居民对职业教育的多样化需求，更好地为区域经济发展服务，使学校教育真正进入经济发展的主战场。 （4）基于本区区情实际需要。我区乡镇、公私企业正在蓬勃发展，服装、酿酒、粮油、食品、餐饮、旅游、养殖等制造、加工、服务业正在兴起，缺乏大量的技术人才和劳动力资源，只有靠本地学校培养本土人才和资源，实现劳动力就地转移的目标。同时，我区也是劳动力输出最早的区县之一，每年外出务工人员素质低，工资低。人民群众盼望能就近学到技术和技能提高自己的打工层次和经济收入。 2.2项目建设必要性 （1）拓展了淮南市毛集职业技术学校自身发展和生存的空间，把学校带入了良性发展的快车道,为毛集民众增加了就业岗位，为毛集教育增加