论我国高中外语课堂教学改革走向.doc

论我国高中外语课堂教学改革走向 　　新《英语课程标准》以素质教育和学生的发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据外语学习的规律和我国外语教学发展的现状与需求，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施、策略、手段和评价等方面进行重大改革。它在课程内容与教学目标部分，除涉及语言技能和语言知识外，把情感态度、学习策略和文化意识的发展也列入其中。这在我国英语教育发展史上是一种创新，突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。体现了教学内容与目标的立体性和人文性，教学环境的丰富性和教学任务的复杂性，学生学习过程的自主性和探究性，教学活动的任务型和教学组织形式的合作性以及评价体系中主体的多元性和形式的多样性。 “任务型”教学是二十世纪八十年代兴起的一种强调“做中学”的第二语言教学方法，进入二十一世纪，这种“用语言做事”的教学理念逐渐影响我国的基础英语教学，尤其是教育部制订的《英语课程标准》明确倡导“任务型”的教学途径，这将是我国外语课堂教学改革的一个走向。如果说以Junior English for China和Senior English for China为标志的一轮英语课堂教学改革帮助外语教师接受了交际法教学思想，把“情景”引入英语教学课堂，那么下一轮的英语课堂教学改革的主要任务之一是帮助外语教师接受“任务型”教学理念，把“任务”引入英语教学课堂。 什么是“任务”？什么是“任务型”教学？有关方面的理论已经相当成熟，国内也引进了许多专著，但是我们在具体课堂实践中，往往会产生种种的误区和偏差，其中主要有两种倾向：（1）任务的泛滥；（2）任务的极端。下面是两个典型的案例。 案例一： I. Warming up … （细节删去，下同） II. Pre-task―Do you know Beethoven？ T： Do you know the name of this piece of classical music？ Who composed this piece of music？ Can you tell me something about Beethoven？ Im sure you can. That’s your yesterday’s homework. （Brainstorming） T： Whats his nationality？ S： （German） T： When was he born？ When did he die？ S： （1770―1827） III. Task One―Fast Reading1. Try to find the answer to the following question： Where did Beethoven write his Moonlight Sonata？ （at home）2. Watch video and try to know something about the little girl. Do true or false questions： （1） The blind girl lived alone. （F） （2） The girl found it easy to play the piece of music. （F） IV. Task Two―Careful Reading Try to know the detail of the moving story behind the Moonlight Sonata. Show the questions on scream （screen）， let Ss read the text with the background music （and） then do group work （1） Why did Beethoven stop outside a little house when he was walking in a street one evening？ （He heard someone playing his Sonata in F.） ... V. Task Three―Practice Try to retell the story according to the pictures and the key words （The teacher shows six pictures on the screen， and beneath each one there are some key words.） VI. Task