试析创新能力在计算机教学中作用.doc

试析创新能力在计算机教学中作用 　　摘 要：创新是推动社会发展的必要因素，同时也是教育界的重要研究课题。在素质教育理念下，培养学生的创新能力是其重要要求也是基本要求。现代教育中，创新人才的培养是一种新型人才培养模式，在教学工作中应当将创新能力培养作为工作重心，它同时也是教育工作者的一项重大历史使命。本文从计算机教学现状入手，分析了创新能力在计算机教学中的重要作用，并提出了培养创新能力的相关建议。 关键词：计算机教学；创新能力；现状；作用 中图分类号：TP3-4 1 计算机教学现状 我国的计算机教育从上世纪90年代起开始进入到稳定发展阶段，在1995年的科学技术大会上，科教兴国发展战略正式被提上议程，并开始实施，在当时网络技术（因特网）及其应用在社会发展中发挥出了强劲的推动作用，同时也让促进了计算机技术的深刻变革，其应用日益广泛，同时也促进了计算机教育的快速发展，使计算机教育的内涵、外延都有了较大变化。计算机教育已经不仅仅局限于计算机体系和组织结构、理论、软件和应用技术，同时对于网络技术应用、多媒体技术应用、网络信息安全等方面内容也得到了进一步强化。各种新型计算机专业，比如信息安全、软件工程、数字媒体、网络工程等技术型专业也纷纷在各大高校开设。在计算机技术的进一步发展下，我国的计算机教育也逐渐实现了与国际接轨，目前的计算机教育发展呈现出网络化与多媒体化结合发展趋势。 2 创新能力在计算机教学中的意义 我国素质教育目的是全面提升学生综合素质，其中创新能力又是重要组成部分。社会、人类的进步、发展都离不开创新，个人发展亦是如此。在计算机教学中，不仅要培养学生的计算机专业技能，同时也要根据素质要求，加强对学生创新精神、创新能力的培养。创新能力有助于发散学生思维，激发学生求知欲、探索欲，使其能充分发挥出自己的主观能动性，在学习计算机知识时积极探索，不断创新，以突破自我局限，提高计算机技能。此外，创新能力的培养，还有助于学生在走出学校后，更快、更好地适应社会发展，在求新、求变的现代社会中更好地发展，实现自我价值。 3 培养学生创新能力的途径 3.1 转变教育理念 要在计算机教学中培养学生的创新能力，首先需要解决的就是教育思想、教育理论的转变，更新陈旧教育观念、教学方法以及教学手段。教师作为教学活动的主导者，必须树立“教育是发展学生认知的一种手段，而不是灌输知识、训练技能的工具”的意识，转变教学观念。创新能力的培养离不开具有创新精神的教师，创新型教师在教学中不会将上好一堂课作为唯一的目标，而是会合理应用各种现代教学方法（如参与式、讨论式、启发式教学）将知识以外的东西，比如获得知识的途径、方法传授给学生，开拓学生的才智、思维，锻炼其创新能力。 教学活动本身就是学生、教师的双向互动活动，以及社会环境、学习目标、教材等因素的多向交流活动。教师、学生在教学中要充分发挥各自的主导作用、主体作用。在计算机教学中，教师可应用“项目化”教学模式，即任务驱动、项目引导：从计算机办公中的各种实际问题入手，以计算机应用办公作为教学主线，通过任务驱动、项目引导，在教学中展开五步教学法（项目的提出、分析、实施、实现、总结提高）。这种教学模式突破了以往的层次递进模式，让计算机教学课堂充满全新活力。 3.2 营造创新环境 长期以来，我国的教育教学都为灌输式教学，过于注重传授知识而忽视了学生的主观能动性，在以前的教学环境中，学生不敢有自己的观点，所以学生的思维受到了较大的束缚与禁锢，对于学生创新能力的培养产生了严重阻碍。因此，要培养学生的创新能力，首先需要教师打破传统教学思维，多花时间和精力帮助学生开启探索、创新的智慧之门。在教学中允许、鼓励学生有不同想法，大胆地怀疑、创新，以及和老师交流、辩论。在课堂上要给学生表达自己想法的机会，创设有助于培养学生创新能力的教学环境，逐渐地增强学生创新意识。在计算机教学中，课堂教学是学生学习知识、培养技能的主要场所，所以课堂应当是培养学生创新精神、独立实践及思考能力的重要阵地。在课堂上利用计算机合理创设教学情境，不但能激发学生的求知欲，同时也能以画面、声音等元素刺激大脑兴奋区，以利于激发学生的创新思维。 计算机教师应当将“开放”教学体系，在教学中注意及时反映计算机发展动态，将网络技术、计算机技术这一工具应用到课堂内外、学校内外、学科内外，在其他学科中巧妙地应用计算机，使创新能力实现学科间的有效迁移，在提高学生综合应用能力的同时，也提升了解决实际问题的创新性能力。 3.3 充分发现学生的主观能动性 创新能力的培养离不开主体性，创新可以作为主体性的高级体现。学生若不能主动、积极地学习，其创新能力、创新精神就不可能得到有效提升。因此，在教学中，教师应当利