第十二课 伯牙鼓琴.ppt

第十二课 伯牙鼓琴 授课教师：沙尔合提 学科：语文 年级：七年级 乌鲁木齐县托里中学 2014年6月28日 第十二课 伯牙鼓琴 课型： 课文 课时： 第二课时 教学目标： 1.凭借注释和工具书反复朗读课文，力求读得通顺。 2.能够联系上下文理解语句的含义，把握课文内容，能用自己的话复述故事。 3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 4.了解古代文化，感受语言文的特点。 教学重点：学会结合注释疏通文意。 教学难点：了解故事内容，把握人物之间的情感。 教学方法： 朗读法：采用多种形式反复朗读，从中理解文意。 教具准备：多媒体课件 课前预习： 阅读课文，查字典，看注释翻译课文。 教学过程： 导入新课 学生聆听乐曲«高山流水»。“高山流水遇知音”，让我们共同去见证伯牙和钟子期之间那令人难以忘怀的深情厚谊吧。 二、人物简介： 伯牙：春秋时的琴师。官至晋国上大夫。既是弹琴能手，又是作曲家。被人尊称为“琴师”。 钟子期：与伯牙同一时期的人，是个打柴人。 三、自学指导，合作探究。 （一）读课文 学生自读课文，读准字音。 听课文朗读录音，学生朗读课文。 （二）借助注释和词典翻译课文。 1.随文理解重点词语： 鼓（弹奏）； [志]心志，情志； 乎，叹词，相当于“啊”； [少选]形容极短的时间；[汤汤]水流大而急的样子；[方]正，正在； [太山]泛指大山，高山； 若,像；[善哉]好啊； 巍巍，高大的样子； [以为世无足复为鼓琴者] 认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 2.引导学生借助注释，逐字逐句理解课文内容，尤其要注意重点字词，尝试翻译课文。翻译是不要生搬硬套，应该学会用自己的话说出课文的意思。 3.让学生用自己的话讲一讲这个故事： 这篇课文讲述了伯牙弹琴，无论是他想到高山，还是想到流水，钟子期都能从他的琴音中分辨出他的心思。钟子期死后，伯牙摔破琴，弄断琴弦，终身不再弹琴，因为他认为世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 四、组内汇报，老师点拨。 1.生活中志趣相托的人很难遇到，没有志趣相托的人，自己的才能也就不能得到很好地发挥了。 2.伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期又很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。 五、巩固练习 为下列语句划分节奏并朗读（课本73页） 1.方/鼓琴/而/志/在/太山 2.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/流水 3.善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水 4.以为/世/无足/复/为/鼓琴者六、 课堂小结 ：1.生活中志趣相托的人很难遇到，没有志趣相托的人，自己的才能也就不能得到很好地发挥了。 2.伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期又很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。 3.这个故事传达了一份真挚、深沉的友谊，非常感人 。七、布置作业： 板书设计： 12.伯牙鼓琴 鼓（弹奏）； [志]心志，情志； 乎，叹词，相当于“啊”； [少选]形容极短的时间； [汤汤]水流大而急的样子； [方]正，正在； [太山]泛指大山，高山； 若,像； [善哉]好啊； 巍巍，高大的样子； [以为世无足复为鼓琴者] 认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 谢谢各位评委！ 再见