第十课 我的学习发动机.ppt

第十课 我的学习发动机 天鹅的志向 古时候，天鹅和乌鸦是很好的邻居，它们都过着安逸舒适的生活，十分快乐。当天鹅得知山外的世界很精彩后，就想出去逛一逛，并为此学习游泳和飞翔技术。而乌鸦对天鹅的这一举动困惑不解，“你何苦来着，现在的生活不是很好吗？江湖险恶，闯荡危险，还不如吃饱了晒晒太阳，那多舒服。”然而，天鹅仍然坚持训练，掌握了游泳和飞翔的高超技巧，终于可以周游世界，而乌鸦却饱食终日，无所事事，胸无大志，一生碌碌无为。 这则故事说明了什么？ 你是否一进课堂就厌烦，一见作业就头疼，是否正在为被逼着用功读书而感到烦恼或是整天忙碌不堪，焦虑万分，如果那样的话，你的学习“发动机”可能出来问题。 智力大比拼 将全班同学分成四个小组进行小组抢答，答对的得10分，答错倒扣5分，如果提前抢答将失去下一次回答机会，比一比哪一组同学的知识面最广，看看谁最博闻强识。 案例分析： 小兵自幼得到祖父母的溺爱，贪玩成性。上课常睡觉、聊天、看漫画，下课只觉得玩的时间太少，问他将来想做什么，他就回答“玩”。 小伟平时学习得过且过，漫不经心，每次考试得分都在60分—70分左右。老师和家长希望他更努力些，但他一点也不着急，称现在大学生满街都是，还不是找不到工作，我家有房有店出租，将来没工作照样能过得很好。 小新的父母平时对他要求很严，他自己也总是希望成绩在学习是最优秀的，整天学习总是很紧张，压力很大。 小远平时学习很努力，也能积极参加各项文体活动，他希望自己将来能考上大学，更希望凭自己的真才实学对社会有所作为。 讨论： 1、以上同学的学习动机是强还是弱？ 2、学习动机的强弱对其学习有何影响？ 3、想一想，自己与哪一种情境相似？ 我国古代哲学家、教育家朱熹赞美 春季： “读书之乐乐何如，绿满窗前草不除” 夏天：“读书之乐了无穷，拨琴一奏来熏风” 秋天：“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高” 冬天：“读书之乐何处寻？数点梅花天地心” 心理剧表演：读书真没劲 请两组同学分别上台表演心理剧，其内容是说服一个不愿读书的孩子要好好读书，扮演孩子的同学要反复强调自己不愿意读书，说明读书时很苦的，读书没用也没劲，读了书就不能玩了。。。当“长辈”劝说理由充分时才肯转变观念。当“长辈”教育无力时，可让其他同学帮忙出点子。 一组同学表演完后，马上请台下的同学点评（扮的像不像，运用的方法是否正确，理由是否充分、可行）。然后第二组同学接着表演，并请其他同学点评，表演完后请两组同学分别说出各自的感受。 交流分享：想一想，你为什么要学习？你为了谁而学习？上面的表演给了你什么启示？ 成就动机与学习效率 成就动机与学习效率的关系并非呈直线关系，而是呈倒“U”形关系，即学习动机太弱或太强对学习都是不利的，学习动机太弱会使人失去上进心，无所事事；学习动机太强会使人太过紧张，产生过度焦虑，反而消弱学习效率，只有中等强度的学习动机，才能使学生较好地发挥自己的实际水平。 怎样才能做到乐此不疲？ 1、树立学习信心。 2、培养自己的学习兴趣。 3、树立合理的学习目标。 4、积极参加各种学习竞赛，以激发自己的成就动机。 教师寄语： “心动”不如“行动”，常做“有朝一日，我会一鸣惊人”的白日梦，还不如趁早投入到学习中。 * *