绘制轴类实体.doc

科目 AutoCAD 时 间 2016年11 月 2 日 授课时数 2 班 级 16汽修预备技师班 课型 授新课 教学方式 理实一体化 教学项目及内容 项目四 三维实体绘制 任务1.绘制轴的零件实体 教学设备 计算机、 投影设备 一、教学目标： 1．知识目标： （1）掌握国家机械制图标准中对零件图的要求。 （2）熟练掌握设置三维绘图环境及三维视图的观察方法。 （3）掌握利用二维图形经过旋转绘制三维实体的方法和技巧。 2．岗位技能目标： （1）熟练识读三维实体。 （2）通过二维平面图样分析产生绘制较复杂三维旋转实体图。 3．能力目标： （1）培养学生利用AutoCAD软件绘制机械零件图的应用技能。 （2）培养学生按国家机械制图标准绘图的良好绘图习惯。 （3）培养学生三维空间想象力。 （4）培养学生分析问题、解决问题的能力。 4．社会能力目标： （1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。 （2）培养学生严谨、认真、细致、勇于创新、敬业乐业的工作作风。 （3）培养学生的质量意识、安全意识、环保意识。 （4）培养并强化学生自主探索学习的能力。 二、教学内容： 1. 通过二维图形旋转创建实体----零件。 2. 通过二维手柄主视图创建手柄 3．通过二维图样绘制轴实体。 三、教学重点与难点： 1、教学重点： (1)手柄实体图绘制 (2)轴零件实体的绘制 2、教学难点： (1) 手柄实体和轴实体的绘制 四、学生分析： （1）基本情况分析：本班学生12级专业一年级学生，本学期是第二学期，全班45人，其中民族学生6名。 （2）知识结构分析：本班学生是高中毕业的技师班，具有高中的文化知识，之前进行了一学期的基础课学习，已学了《计算机应用基础》、《机械制图》两门课，并且进行过一周的专业见习。对机械零件已有一些认识；由于没有专业实习，读图、绘图还不熟练，空间想象力较弱。 五、教材分析及处理： 本课程采用的教材是：《AutoCAD2008工程制图与实训》孙筱 黄朝华 主编 ISBN 978-7-115-21990-9 人民邮电出版社 本课程的教学是依据课程标准进行实施，由于本课程是汽车修理专业的一门专业课，在制定课程标准时，通过对汽车修理专业的调研及针对机电行业的操作工、技术员、绘图员等岗位的需求，按照“理论够用突出实践动手能力”的原则，制定了本课程的课程标准，本课程以项目教学为依托，围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，以运用AutoCAD绘图软件绘制机械图样的教学内容为核心，采用理论教学和实训教学一体化的培养模式；该课程的主要内容是AutoCAD基础知识、平面图形的绘制、机械图样的绘制、三维实体绘制四个项目共10个任务。在任务引领下学习利用AutoCAD绘图软件绘制机械图样的基本技能及相关的理论知识。最后通过综合实训，强化学生实践应用与动手能力的培养。真正实现教-学-做一体化教学。 依据课程标准，采用项目教学实施教学过程，教材作为参考，本教材中关于通过二维图形创建实体的内容，案例是较简单的零件实体的绘制，关于利用二维图形绘制三维实体，没有进行详细的讲述，但学生在前面的学习中会问如何将二维图变成三维实体,如手柄平面图如何成为实体？为了适应学生学习兴趣和接受能力，教学过程中要增加一些案例，由浅入深，循序渐进地进行，从而突出重点，突破难点，达到掌握技能的目标。 六、知识的储备：AutoCAD二维基本绘图命令、编辑命令、三维绘图环境、三维图形观察、UCS坐标的应用。 七、教学方法和教学过程设计： （一）教学方法： 1．教法： （1）任务驱动法 本课程采用项目教学法，即按照课程标准，将教学任务化分为四个项目，每个项目又由若干个由简单任务到复杂的任务组成，通过完成相应的任务来完成项目。 本次课是项目四：三维实体绘制，任务1.绘制手柄实体图。为完成本次任务，本次课的教学方法主要以学生自主学习为主，教师适时指导和引领学生主动参与的教学模式，着重培养学生的，专业技能以外的能力，教师从课堂知识的讲述与传授者转变为学生自主学习的引导、咨询和主持人角色，课堂上学生是主体，通过训练来练出完成学习任务和解决问题的能力，同时学到相关专业知识。 2．学法： （1）自主学习法： 学生在完成任务的学习过程中，自主探究并发现问题，解决问题并获得发展知识，并发展了学生的学习能力。 （2）合作学习法： 学生两人为一组，以自主学习为主，相互学习、相互帮助、相互评价，完成教师指定的任务。培养分析问题、解决问题的能力同时引导将学生人一个合作小组 （二）教学过程设计： 1．复习机械制图中有关零件图的知识。 2．新教学内容的引入。 3．基础学习任务。（完成几个简单的任务为完成总任务打基础） （1）任务