记叙文阅读训练与讲解(一).ppt

阅读训练 记叙文阅读 一、一条线索 一、一条线索 二、两种描写方法 三、三种记叙顺序 三、三种人称 四、四大体裁 五、五种表达方式 五、五种表达方式 五、五种表达方式 五、五种表达方式 五、五种表达方式 六、记叙文六要素 七、七种写作手法 七、七种写作手法 八、八种常见的修辞手法 八、八种常见的修辞手法 * * 线索是自始至终贯穿全文的一条主线，文章的线索可以是人、物、事，也可以是思想感情发展变化；有的文章只有一条线索，有的文章有两条线索。 例如：《爸爸的花落了》以花为线索；《藤野先生》的明线是藤野先生，暗线是鲁迅先生的爱国主义思想； 如何找线索？ 从结构层次入手，理清文章脉络，找出安排结构的线索； 注意文中反复出现的词句或事物； 注意文章的标题。 以《背影》为例。 练习（一） 《背影》 文章以什么为线索？ 分析：从文章的结构层次入手，文章写的是我三次见到父亲的背影。 答案：父亲的背影。 正面描写（直接描写）：对人对事对物直接进行描绘； 侧面描写（间接描写）：不直接描绘，而是从另一个角度间接描绘人事物。 例如：《口技》中描绘口技人技艺精湛，用了正面侧面描写结合，正面是直接写口技人的技艺表演，侧面是写宾客的动作神态，从宾客的角度间接写出了口技人的技艺精湛。 练习（二） 我们推开门进去，火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，……有人发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” （《驿路梨花》） 上文中用（ ）描写写出了环境，同是也是（ ）描写写出了人物的（ ）的性格。 正面 侧面 热情好客、细心周到 三种记叙顺序： 顺叙：按时间顺序来记叙事情； 倒叙：把事情的结果放在开头写，再按 时间顺序来写； 插叙：先按时间顺序写，在中间为了文章的需要插入一段另一个时间发生的事情； （补叙：在文章结尾进行补充说明。） 三种人称： 第一人称：“我”，作用是更真实生动，更具体形象；如鲁迅的《故乡》。 第二人称：“你”，作用是更亲近，更容易表达思想感情； 第三人称：“他”，作用是更理智清晰，可以加以议论。 四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧 散文：特点是”形散而神不散“，是以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、借物抒情、托物言志的象征手法为写作手段，从细处落笔，以小见大，具有结构美、语言美、意境美的特点。 小说：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说三要素是人物、情节（分为开端、发展、高潮、结局）、环境（分为社会环境和自然环境）。 1、记叙： 记叙的作用是使读者对人物活动和事件的发展全貌有个清晰的了解。 概括叙述（略写） 详细叙述（详写） 详略要得当 2、抒情： 直接抒情：直抒胸臆，直接表达个人情感。 间接抒情：把感情寄托于人事物中，或在叙述、描写中渗透感情，含蓄委婉。 抒情的作用是可以使文章具有感染力。 3、议论： 先叙后议：增强文章的思想深度，画龙点睛的作用。 先议后叙：使读者很快进入将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。 议论的作用是可以点明和加深所写事物的意义，起到统令全文、画龙点睛的作用。 4、描写： 人物描写：语言、动作、外貌、心理、神态、细节 环境描写： 自然环境： 社会环境： 渲染气氛，交代背景； 衬托人物心情； 表现人物性格； 推动情节发展。 交代事情发生的时间、地点和条件，显示社会背景。 描写的作用是使人、事、景再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。 5、说明：是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理做客观、科学的解释。 记叙文六要素是： 时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果。 练习（四） 1、《最后一课》的六要素是： 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 经过： 结果： 那天早晨 教室 我 韩麦尔先生 柏林来了命令，只许教德语 韩麦尔上了最后一堂法语课 下课了，韩麦尔先生请学生离开学校 1、 对比：用其他事物与所要表达的事物进行比较，突出所要表达的事物的特征。（分为正比和反比） 2、 衬托：用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法，可以用人物或景物来衬托。（分为正衬和反衬） 3、 象征：也叫托物言志，把所要表达的意义或精神品质寄托在所描写、所称赞的事物上。 4、 伏笔：为后文发生的内容作下埋伏。 5、照应：前后出现类似内容的句子，互相呼应，强调主题。 6、悬念：能引起读者急切期待心理，推动故事情节发展的一种艺术手法，