人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计.doc

人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计 教学目标： 1、认识生字，准确认读“晋察冀”等难读的词，能读好句子中的拟声词。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 教学重难点： 给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。 教学准备：小英雄雨来优质课教案设计 教师：准备多媒体PPT课件；设计《小英雄雨来》预习单。 学生：课前预习课文，完成预习单。 一、直接导入 1、今天，我们来学习管桦的中篇小说《小英雄雨来》，题目是文章的眼睛，我们学习一篇课文是从题目开始的，透过这个题目，你读到了什么？ 2、小结：同学们，真了不起，一个小小的题目你就捕捉到了这么多信息。 二、检查预习 1、出示生字词 晋察冀 还乡河 芦花村（引导学生明白这是小雨来生活的地方。） 哗啦哗啦 咕咚咕咚 唔哩哇啦 唧唧咕咕 吧嗒吧嗒（引导学生明白这是一组象声词。） 这样还会读吗？出示：忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响，不断传来鬼子唔哩哇啦的声音。 小结：在句子中恰到好处地运用象声词,”抓句子、谈体会”的方法来感悟小英雄的机智。 四、领悟学法，迁移运用 小组合作用抓句子，谈体会的方法，品读下面一个片段，说说从中你看到了一个怎样的杨大娃？并为本段文字加上一个小标题。 这天下午，小朋友们正在街里玩耍，忽然看见杨二娃的哥哥杨大娃从院里走出来，戴一顶八路军褪了色的绿军帽，腿上缠着绑腿，腰间扎一条皮带，皮带上还挂着一个长形的旧皮套子，里面插着一把刺刀。神气活现地站在门口。一张大嘴，满脸雀斑，连那有点大的鼻子都透露着说不出的喜气和得意。 小朋友们都惊奇地围上去，问他：什么时候参加的? 参加的哪一部分?是大部队吗? 杨大娃用手捂着带套的刺刀，十分庄重地说：今天参加的。区长说叫我先跟着他。别摸，这刀可快啦! 小朋友们都要往院里跑，嘴里喊着：我也去呀!我也去呀! 杨大娃把胳臂张开，挡住大伙儿。把每一个人都上下打量了一遍，皱起眉头，说：不行啊，都是些小孩子，人家不要啊! 铁头说：为啥偏要你? “你们不知道，我是费了多大的劲，人家才收下啦!再说，我的个头儿也高啊，你们瞧瞧!他不但挺直腰板儿，伸长了脖子，连脚跟都提起来了。嘴里说： 你们看，我的个头儿有多高! 但，大伙儿还是非进去找区长参加八路军不可。杨大娃沉着脸说：“你们去吧!区长正开会，你们就扰乱会场去吧!”这么一说，大伙儿你瞧瞧我，我瞧瞧你，谁也不敢进去了。雨来羡慕地望着杨大娃头上的军帽，用请求的语气说：“我戴一戴行不行?” 杨大娃迟疑了一下，勉强地把军帽从头上摘下来。递给雨来的时候，嘱咐说： “小心，别弄脏了!” 雨来咧开嘴巴，笑嘻嘻地接在手里。 五、总结延伸，推荐阅读 1、读着雨来的英雄事迹，品味了杨大娃的得意神气，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗？”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。 （出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。——管桦） 指名读。 2、推荐阅读《小英雄雨来》