人机交互_课程的教学探讨与实践.docx

文章编号：1007-1423（2014）18-0016-03DOI：10.3969/j.issn.1007-1423.2014.18.004《人机交互》课程的教学探讨与实践劳东青，邬欢欢，陈立平，孟洪兵，陈纪龙（塔里木大学信息工程学院，阿拉尔843300）摘要：随着人们对人机交互技术的重视程度的提高，越来越多的学科专业将《人机交互》课程列为专业的必修课或选修课。 在总结近些年的《人机交互》课程教学实践中的经验教训的基础上，依据《人机交互》课程的特点，从教学内容、教学方法与手段、实践教学等方面，对该课程的教学进行初步的探讨与实践，并就如何提高课程教学质量提出一些可操作性强的建议。关键词：人机交互；教学内容；教学方法；实践教学基金项目：塔里木大学高教课题（No.TDGJ1334）、塔里木大学高教课题（No.TDGJ1309）0引言人机交互（Human-ComputerInteraction,HCI）是关于设计、评价和实现供人们使用的交互式计算机系统， 并围绕这些方面的主要现象进行研究的学科。它具有很强的学科交叉性，与计算机科学、心理学、认知科学、 虚拟现实技术、人体工程学等密切相关。作为新世纪4项重点发展的信息技术之一，人机交互对人类生产、生点要求不同。目前，国内外计算机科学与技术专业的《人机交互》课程，授课重点在于理解交互用户和交互对象的行为，根据“以人为中心”的原则设计、开发和评价人机交互系统；授课内容主要包括人机交互的概念与历史、认知心理学、交互方式与设备、交互软件设计、 交互系统设计、交互系统应用与评价等；授课时间约为54或66学时，其中实践学时约为18学时活产生了广泛而深刻的影响。在我国《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》中，人机交互被列为了支撑信息技术发展的科学基础之一[1]。国家的重视、市场的需求促使越来越多的学科专业把《人机交互》列为专业的必修课或选修课，例如计算机科学与工程类专业、电子信息系统类专业、军事指挥类专业、信息系统与信息管理类专业等。2011年，新 疆塔里木大学信息工程学院在新的人才培养方案中， 把《人机交互》课程列为了计算机科学与技术专业（软 件工程方向）的专业必修课。1 教学内容不同的学科专业，对《人机交互》课程的教学侧重[2~3]。塔里木大学计算机科学与技术专业学生，绝大多数来自疆内。经过四年专业学习后，从事软件开发或测试的学生人数约占当年毕业总人数的一半。结合生源、 就业以及市场需求的特点，本校计算机科学与技术专业的人机交互课程的授课时间定为48学时，其中理论教学32学时，实践教学16学时。理论教学的教学内容初步定为：（1）了解人机交互的概念、研究内容、发展历史及应用领域，理解人与机器的关系，认识人机交互的重要性与必要性。（2）了解人机交互中人的因素，通过人的感知模型 与认知过程的特点理解人机交互的设计原则。（3）介绍传统的人机交互设备和一些新型的人机交互设备。（4）介绍传统的人机交互技术和一些新型的人机交互技术。（5）介绍人机交互系统设计方法，包括界面设计原则、用户体验、用户交互分析、任务分析、以用户为中心的系统设计方法等。（6）介绍Web界面和移动界面设计方法，包括风格、内容、布局、色彩设计等。（7）人机交互的评价，包括直观评价方法与案例分析、可用性评估与案例分析。2教学方法与手段从塔里木大学计算机科学与技术专业的人机交互课程的理论教学内容可知，该课程具有3个特色[4]：（1）理论性强。涉及大量概念和方法的介绍，其中许多技术和方法还处于不断发展和完善的过程中。（2）工程实践性强。理论和算法的推导少。（3）艺术鉴赏能力要求较高。人机界面是系统的门 面，影响系统给人的第一印象。通常要求界面表现简洁、和谐、具有美感。根据《人机交互》课程的这些特点，可以在教学实践过程中，实行如下教学方法与手段：（1）演示法教学。枯燥的理论教学让人乏味。借助多维立体、声图并茂的计算机辅助教学方式，可以增强教育信息的真实感和表现力，从而提高学生的学习兴趣，改善教学效果。例如，在介绍动作捕捉设备时，可以先播放电影《猿族崛起》的一个片段，引导学生思考：猿 猴的戏份是如何拍摄完成的。然后，通过揭秘动作捕捉设备在该电影中的应用，说明动作捕捉设备的工作原理。又如，在介绍人机交互的概念时，可以让学生实际使用两个系统（一个人机交互设计存在严重问题，一个人机交互设计良好），通过使用体验说明人机交互设计的重要性，从而引发学生对该课程的重视。（2）启发式教学。传统的填鸭式教学法中，教师与学生之间缺乏互动，学生完全成为知识的被动接受者。 这种方式培养出来的学生，缺乏主动的探索精神和独立思考能力，容易产生“高分低能”现象。正确的教学方式要求既要向学生传授正确的知识，又能开发学生的智力。启发式教学以启发学生的思维为核