小学体育三年级《站立式起跑》教学设计.doc

小学体育三年级《站立式起跑》教学设计 项目 构 思 设 计 指导 思想 1．健康第一 2．依据《体育与健康课程标准2011》、《东莞市中小学体育与健康学科“高效课堂”建设指导意见》 学情 分析 三年级学生具有活泼好动，富有模仿性，有一定的健康认识领会能力，但意志力控制较差等特点，教学组织的选择主要是以比赛为主，提高学生对体育课的兴趣。 教材 分析 选择站立式起跑作为本次课的教材，于“个体运作速度决定跑的快慢，起跑中主动快速蹬摆的技术，通过构建从静止到运动状态的运动场景进行教学，以体验动作速度，尝试探究方式使学生主动认识到主动发力是动作速度的关键。分三个课时教学。 动作 要领 ?①两腿前后分开弹簧重心放在前腿上 两臂前后放体侧身体前倾视前方—-从男女冠军组里得出结论（冠军组起跑动作都接近正确的站立式起跑动作要领）--分层教学动作技术（重点教学亚军组）--15米的练习（继续冠军分组）--30米（继续冠军分组）--课课练（让位跑），首先冠军让1米，然后男生让位2米女生。 学习 目标 1．使学生基本了解快速跑的全过程及起跑作用 2．能做出站立式起跑的正确动作 3．发展学生速度、灵敏素质。 教学 方法 1．探究教学 2．分层教学 教学 过程 九、教学过程 1.问题的提出：汽车与拖拉车比赛，谁的启动速度快？ 2.起跑:快速跑的过程？起跑的种类？刘翔的起跑速度 3.队列，快速报数练习：体验动作速度、反应速度的快，建立快的感知 4.行进间的徒手操：充分热身 5.尝试探究：站立式起跑正确动作（两脚并腿站立、两脚左右分腿站立、两脚前后分腿站立） 6.学生分层分组（10米） 7.分层中得出正确站立式起跑动作结论 8.讲解示范动作要领 9.练习、纠错、学生展示 10.再次分层练习分组（15米） 11.结合素质课课练：追逐跑（30米）（分层让位、男女让位） 12.放松活动 13.小结、评价 小学体育与健康课时教学计划 水平 二 教学单元（模块）： 快速跑 ；课次：第 1 课时 执教老师： 班级： 三年级 班；人数： 40人 学习目标 1．使学生基本了解快速跑的全过程及起跑作用 2．能做出站立式起跑的正确动作 3．发展学生速度、灵敏素质。 场地 器材 田径场 标志碟 教学内容 1．站立式起跑2.素质课课练：让位跑 重点、难点 重点：站立式起跑动作正确；难点:反应迅速，主动快速蹬摆 教学流程 问题导入－反应练习－热身－尝试探究练习－分层教学示范－学生练习－让位跑－放松 部分 时间 学习内容 组织与要求 教师活动 学生活动 次数 开始 5 1.课堂常规 2.问题导入 汽车与拖拉车比赛；刘翔的最快起跑速度 基 本 20 1.探究尝试练习 2.分层分组 3.分层讲解示范动作①两腿前后弹簧重心放在前腿上 两臂前后放体侧身体前倾视前方⑤主动蹬摆枪声响 4.学生练习 5.纠错、学生展示 6.15米分层分组 7. 素质课课练：追逐跑（30米）追逐跑（分层让位、男女让位） 1.四路纵队 2.两列横队 1．尝试探究站立式起跑正确动作（提示三个选择两脚并腿站立、两脚左右分腿站立、两脚前后分腿站立） 2．讲解分层分组的规则，为得出结论铺垫 3．得出结论，分层教学动作要领 4．练习，强调继续分层 5.纠错、学生展示 6.鼓励，意志品质 7、追逐跑安全提示 1.认真听讲 2．发言积极 3．练习有序 4．全神投入 3 5 3 结 束 5 1、放松活动 吹气球 2、小结、评价 1、四列横队 引导学生 以学生一起完成 小结 评价、鼓励 积极放松 收获 评价 预计运动负荷 平均心率： 115-125 次/分 练习密度： 45 ％±5 运 动 负 荷 表 征 1.脸红(√ ) 2.出汗( √ ) 3.气喘( √ ) 4肌肉疼痛( ) 教师课后反思