论在班级管理中实施值日班长管理制度.doc

论在班级管理中实施值日班长管理制度 林杰 海南省东方市第二思源实验学校 摘 要：传统的班级管理模式往往以“他管”加“严管”的方式居多，已成为大多数班主任和少数学生夺取“管理权”的捷径，它完全忽视了面向班级全体学生自我管理和管理他人的能力的培养，忽视理论与实践的有机结合，导致了在班级管理中的“难管”和“不敢管”的局面，不利于和谐班级的建立和发展，不利于全体学生综合素质的发展。面对全面发展的素质教育的新形势下，教育学生和管理学生要适应未来社会对人才素质的要求，在班级管理中必须走出目前“他管”的尴尬境地，变“他管”为“自管”。 关键词： 值日班长;班级管理；和谐班级 一、值日班长管理制度的意义 所谓“值日班长管理制度”是指在班级管理中，全班学生（除班委会成员外）在班主任的指导下人人轮流当班长，进行管理班级，齐心协力地创建和谐班级的制度。值日班长管理制度在班级中的实施对培养学生多方面的能力和提高学生素质具有重要的意义。 1. 有利于学生相互理解、相互关爱。 在班级管理中最难的事情莫过于相互理解，有了理解，就懂得相互关爱。相互理解，相互关爱是完成一切任务的基础。中学生生活的世界是充满矛盾的世界，由于立场、思维方式、知识构成之间的差异，不同的学生对同一个问题所持的态度可能完全不同，在处理过程中可能出现或多呀少的矛盾。有些学生对管理的理解就不够深入体会，认为某些方面的管理是针对自己而来，就产生怨恨感，对管理人有针锋相对的立场，这对于管理来说是一件非常不好的事情，如果处理不妥，就会造成了各种各样的误会，就很难解决班级管理中出现的问题。因此，在班级管理中实施值日班长管理制度，让每个学生亲自参与班级管理，发挥自己的优势，亲自体验管理中遇到的各种各样的问题和处理问题的难度，体验求助和帮助别人的酸甜苦辣，这有利于学生之间的相互理解，相互关爱。 2. 有利于学生体验管理和获取管理的知识。 班主任在班级管理中要着重让学生体验管理和培养学生管理的能力，而体验管理和培养管理的能力是学生在参与实践的过程中实现的，在实践活动中能培养学生多方面的能力。第一，学生在参与管理的过程中能加深对管理的理解。深刻领会管理的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在班级管理的过程中加强理论与实际的联系，提高学生管理运用的能力和实践能力。第二，班级管理是个学习互动的过程，通过对自我管理的反省与对他人管理的体验，提高学生自我管理和处理问题的能力。第三，参与管理的关键是使学生能够清楚地认识到管理工作的难度，同时可以展示自己的组织能力和管理能力。第四，对管理中出现的问题的处理结果，则给学生一种处理问题的独立自主的发展空间，重点培养学生的敏锐的观察力，敏捷的思维力和综合的分析能力。值日班长管理制度有利于学生体验管理和获取管理的知识，在培养学生综合能力与素质上具有重要意义。 3. 有利于增强集体感意识，树立团体协作精神。 值日班长管理制度除了要求值日班长管理班级以外，还要求团结每位同学，激发同学们的学习热情，使学生体会到集体智慧的力量，进而帮助学生学会关心他人、关心社会、关心国家，摆脱自我为中心，增强集体感意识、合作意识、竞争意识和战胜困难的勇气，树立团体协作精神。 二、实施值日班长管理制度在班级管理中的注意事项 实施值日班长管理制度对中学生从“他管”变为“自管”，提高思想道德素质具有重要意义。在具体实施过程中，我们必须注意以下几个问题。 1. 成立6人班委会 成立班委会，由班委会运作并监督班级管理，负责对值日班长成员的协助管理和监督，对班主任和同学们负责。负责主持每周班级管理总结会，并对当周值日班长成员的量化评比，评选出每周班长明星一人，以资鼓励，班委会成员不参与值日班长轮流。班委会由以下成员组成： （1）秘书长1名。秘书长主要是协助班主任和值日班长管理班级，对班级管理运筹帷幄并监督值日班长管理，负责班级管理的常态化，安排值日班长轮流日程。 （2）团支书1名。团支书负责同学们的思想道德教育工作，负责本班团员事务，管理好本班团员，考查和发展新团员和班级的宣传工作。 （3）学习委员1名。学习委员负责班级学习的常态化，带领同学们创造良好的学习环境和学习氛围，进行学习。为了工作的顺利展开，其下辖班级各个小组长，负责班级的学习事务，各组长对学习委员负责。 （4）劳动委员1名。劳动委员负责班级的劳动事务，下辖班级宿舍舍长和各劳动区域小组长，管理班级劳动卫生。 （5）文体委员1名。文体委员负责班级的文娱活动和体育活动事务。 （6）纪律委员1名。负责班级纪律的宣传和监督，带领全班同学创建良好的学习环境和文明班集体。 2. 值日班长要做好班级日常管理工作 (1) 值日班长管理制度流程。每位学生轮流当班长（除班委会成员外），履行一人一天班长的职责，以接力赛的形式带领全班同学争创学