17年安全教育课12月.doc

中学生安全教育课——校园拒绝暴力及防止拥挤踩踏事故 一、时间：2017年12月7日第七节课 二、目的：进一步贯彻落实上级文件和近期县局会议精神。切实做好预防校园暴力事件、防止拥挤踩踏事故方面的安全教育工作，尽可能的避免校园暴力事件及拥挤踩踏事故的发生。 三、教育重点： 1、了解校园暴力的实质和危害，认清校园暴力带来的负面影响。掌握正确应对校园暴力的方法和策略。当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解校园暴力事件。 2、使学生了解拥挤踩踏事故发生的隐患和危害，掌握必要的预防和应急处理措施。 五、具体内容： （一）校园拒绝暴力 【导入】这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。 【正文】校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。 【举例】郑某、李某、郑某某与被害人王某某系同班同学，2012年7月，因被害人王某某值日但未打扫卫生，郑某某与王某某发生口角；之后，王某某在路过郑某座位时在郑某背部推了一下，引发推搡厮打；一旁的李某、郑某某也参与到殴打中。最终造成王某某头部重伤，后经救治无效死亡。案发当日，郑某与郑某某先后被警方抓获归案，李某在其亲属陪同下投案自首。法院一审后，判处郑某有期徒刑七年、李某有期徒刑二年、郑某某有期徒刑二年。一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。 踢球发生口角殴打同学致脾脏切除。丁某某于2014年2月10日17时许，在兰州市某中学操场，因踢球与被害人张某某发生口角争执后继而相互殴打，后丁某某用脚踢打被害人的腹部，至其腹部受伤。经医院诊断：张某某腹部闭合性损伤，脾破裂。经司法鉴定，张某某所受损失属重伤二级。法院一审，判处丁某某有期徒刑一年六个月，缓刑二年。 为女友争风吃醋中学生持刀防卫过当酿命案。王某某因民勤县某中学学生罗某与自己的女朋友关系密切而对罗某心生不满。2014年4月的一天，王某某见罗某又与自己的女朋友在一起，遂与罗某发生争吵并打了罗某一记耳光，罗某怀恨在心。2014年5月30日11时许，罗某与白某某纠集其他三位同学，在民勤县城拦住王某某打了一记耳光，其他同学也上前打斗。王某某遂掏出随身携带的水果刀乱刺，将罗某左腋部、右背部刺伤，白某某右胸部刺伤，白某某经抢救无效死亡。当日11时47分，王某某到民勤县公安局城关派出所投案自首。法院审理后，一审以防卫过当、故意伤害罪判处被告人王某某有期徒刑四年。 多起校园暴力事件的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。 一、分析校园暴力产生的原因 校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面 1、学习压力大，无法通过正常渠道排解； 2、心理不健康，精神空虚； 3、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。 二、悲痛的结局 校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。 这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 施暴者： 1、犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多都走上犯罪道路； 2、社会遗弃。很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足； 3、“捷径”意识。喜欢畸形发展道路。好逸恶劳，不善于积累，难以感受到小成功的激励。 受害者： 1、肉体损伤甚至残疾； 2、懦弱，缺乏信心和勇气。自卑、逃避； 3、痛苦，心灵的阴影和伤害。 三、分析应对办法和对策 从受害者的角度想： 1、不要忍着不吭声，暴力发生后自助的方法就是：告诉老师、学校、家长或者公安机关，伤势严重的立即打120急救。 2、尽量不要一个人，尽量待在人多的地方； 3、不理睬，假设有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。 从施暴者的角度想： 1、反思一下值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做值得吗? 2、站在对方的角度想一想，如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受，如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？ 3、学校有政教处，社会有治安管理机构，有公安机关等。法制社会，正义必将战胜邪恶。 请记住这样一句话：忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。 【总结】校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，