20、古诗两首(师).doc

2017学年上学期四年级语文科第六单元导学案（教师版） 主备人：蒙 丽 审核人： 班级 姓名 家长签名 日期 20古诗两首 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【教学目标】 1、学会生字，理解词义。? 2、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。? 3、理解诗意，想象诗歌的意境，体会诗人依依惜别的思想感情。 【重点难点】 1、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。? 2、理解诗意，想象诗歌的意境，体会诗人依依惜别的思想感情。 【教学准备】 1、多媒体课件。 2、有关李白、孟浩然的生平资料。 【教学方法】演示法 启发式 小组合作式 【教学课时】一课时 【知识链接】 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 【自主学习】 1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗节奏感强，意境优美，我会按下面节奏准确、流利地练习朗读三遍。? 黄鹤楼?/送?/孟浩然?/之?/?广陵 唐（李白） 故人?/西辞?/?黄鹤楼，烟花?/三月?/下扬州。 孤帆?/?远影?/碧空尽，唯见?/长江?/天际流。 2、结合课下注释，我知道下列词语在诗句中的意思。? ? ?之： 去、到 。 辞： 告别。 故人 ： 老朋友。 烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。 3 根据课文内容填空 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是 唐 代大诗人 李白 所写的??友情????诗?， 表达了诗人送别好友时 依依不舍 的感情。??? 教学过程 一、导入新课 1、回顾《去年的树》，体会鸟和树之间的友谊。 2、导入：它们之间的友谊可以算是真诚的，天长地久的，今天我们学习一首写友情的诗。 3、交流分享资料：李白和孟浩然是什么人？他俩是什么关系？本诗是在什么情 况下写的？ 二、自主合作探究（展示提升） 1、借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句①、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 释文：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。 ②、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 释文：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。2、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白有心情赏春吗？为什么？这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？体会诗的意境。 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 我会填--------------------------------------，--------------------------------------- 7、有感情地朗读，体会诗的意境。此时此刻，李白伫立在江边，千言万语涌上心头，发挥你的想象，他的心声吧！ 1、导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首王维的《送元二使安西》。 2、知诗人 ：关于诗人王维你知道多少呢？交流。 3、解题：请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么？解“使”的意思？ 说出是（ 王维 ）送别（ 元二 ）而做的诗。 4、简介时代背景。 二、初读，读准音，读出节奏 1、请大家，自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍，注意诗当中的生字和多音字,争取把它们读正确。 2、指名读，读准生字、多音字。 三、想象画面，领会诗意，体味别意。 ? 过渡：刚才我们从题目中已经知道，王维送元二出使安西。那么王维又是在 哪儿送？什么时候送呢？请大家再默读这首诗，并读读课后注释，边读边思考。 1、交流学习前两句，领会诗意。 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 释文：渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨 水冲洗得更加翠色欲滴。 品读后两句，体味别意。 过渡：多么美的渭城啊！可是就是在这样的一个清晨，就是在这个如诗、如 画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢？我能说出这两句诗。 释文：朋