7古诗两首(3课时).doc

昆山市玉峰实验学校（小学）语文教案 教学课题 7.古诗两首 课型 阅读课 本课题教时数： 3 本教时为第一 教时 备课日期 3月 7日 教学目标： 1、学会古诗春晓生字，知道这些字在诗句中的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： 重点：朗读、背诵 解决措施： 创设情境，充分引导 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情景，导入课文 1．播放春天到来万物复苏的视频。 这就是春天，冰雪消融，万物复苏。喜欢春天吗？ 2．你们知道哪些关于春天的古诗，能不能给大家背诵一下。 二、学习《春晓》 1．板书诗题: 春晓 2．解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。 3．看图导读，结合学习生字。 (1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物) (2) 指名读四句诗。 (3) 出示生字卡片，学习生字。 眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。 觉:jué。 “觉”是个多音字，读第二声时是觉得的意思。 指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。 (4) 分句讲读。让学生分组先各自交流后，再提出不明白的地方，教师相机点拨。 5．总结 6．朗读指导。 （1）掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。 （2）抓住重点词语，有感情地朗读。 （3）教师范读或放录音。 （4）学生自练。 （5）指名有感情地朗读。 三、写字指导 1．出示生字，复习字音。 2．重点指导：知、觉 指名背诵 学生了解 指名读 根据预习，小老师指导与难题求解相结合 充分交流 朗读训练 认读字音 口头组词练习写字 教师的“导”应根据具体的学情而定。要看学生认识、交流到什么程度，再根据通过备课而积累起来的知识储备适当引导，帮助学生初解诗意、领悟诗情。 对于朗读的指导，通过以往的学习，学生已基本掌握了朗读的方法，这里只是稍加引导。 培养学生自主识字的能力 板书设计： 春晓 授课日期3月15日 昆山市玉峰实验学校（小学）语文教案 教学课题 7.古诗两首 课型 阅读课 本课题教时数： 3 本教时为第 二 教时 备课日期 3 月 7 日 教学目标： 1、学会“原、岁、尽、吹”这四个生字。 2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。 教学重点、难点： 1、理解古诗意思。 2、学会本课生字，背诵古诗。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 （一）导课阶段，诗歌音乐欣赏引入新课。 同学们，今天老师先跟大家一起学首新歌，比比老师和你们谁唱得更好。好吗？ 唱完后导入新课。 师：今天我们就来学习这首唐朝诗人白居易写的古诗——草。（板书课题） （二）讲授新课 1．教师配乐范读。 2．提出要求，生初读，纠正字词发音。 教师随机板书枯和荣字。 3．学生齐读古诗。 4．说难点：明确两个“一”的读音。 5．再听录音朗读。 6．开火车朗读。 7．品读诗句，理解诗意。 男女同学合作读。 8．理解诗意后再读。 9．播放课件 原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎在，来年春天，草儿又重新发芽生长。春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴友，野火烧得这 么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷大家觉得这些小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强） 9．引导学生用赞美的语气再次朗读。 10．角色转换游戏，练习背诵。 （三）、总结新课，拓展延伸。 我们今天学习了《草》这首诗，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强人白居易当时写这首诗的时候，只有16岁，老师告诉你们一个秘密，这首诗是他参加考试的一篇个很热爱大自然的诗人，他