7外国古代学前教育思想---学前教育史自考.ppt

把儿童身体的健康作为其心理发展的前提，这一思想非常宝贵。 意识到了环境对学前教育儿童心理健康的巨大影响，要求为儿童创设一个纯洁的、健康的教育环境。 亚里士多德的学前教育思想将古代学前教育理论推向了一个新的高度，对西方后世学前教育理论和实践有着深远的影响。 亚里士多德的学前教育思想与柏拉图不同的是： ①重视非理性因素在人的发展中的作用; ②在婴幼儿保育方面也提出了许多宝贵意见; ③更强调通过练习形成道德习惯; ④教育要遵循儿童发展的自然进程的主张。 第三节 昆体良的学前教育 古罗马著名的雄辩家和教育家。 培养雄辩家是教育的主要任务。 《雄辩术原理》总结了古罗马教育的实际情况。 一、论早期教育 “当儿子一出生时，但愿做父亲的首先对他寄予最大的希望，这样，才会一开始就精心地关怀他的成长。” 凡是儿童应当学习的东西，就应该早点开始学，早期年龄阶段的光阴不要浪费掉。 强调及早教育儿童的同时，防止两种极端倾向： 不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习，视学习为苦差事，以至于在童年过去以后还对初次尝过的苦心有余悸。 要使最初的教育成为一种娱乐。 要向学生提出问题，对他们的回答给予赞扬，决不要让他们以不知道为快乐。不愿学时，比赛。 二、论学前儿童言语教育 在学前教育的内容方面，昆体良在历史上第一次提出了双语（希腊语、拉丁语）教育问题。 主张教儿童认识字母、书写和阅读。 语言学习的具体方法：认识字母应同时教形状和名称，可以将有字母的象牙人像给孩子当玩具；当儿童开始摹写字母的形状时，可将字母尽可能正确地刻在木板上，指导孩子用铁笔沿着笔画的勾纹写，这样就不会出错误。 强调书法的重要性。 阅读首先要求正确，然后才要求连贯。 在幼年时期就注意纠正儿童发音上的错误，以免积习难改。 学前教育史 古代学前教育思想 柏拉图的学前教育思想 儿童的优生优选、儿童公育制度、学前教育内容和方法 亚里士多德的学前教育思想 论教育的年龄分期、论学前儿童健康教育 昆体良的学前教育思想 论早期教育、论学前儿童言语教育、论学前儿童教育方法 第一节 柏拉图的学前教育思想 柏拉图简介 奴隶主贵族家庭，自幼受到良好教育。苏格拉底最得意的弟子之一。 《理想国》《法律篇》比较集中地反映他的教育学说。 哲学思想：“理念论” 政治主张：完美理想国家 执政者、军人、工农商→黄金、白银、铜铁，“爱智”“爱胜”“爱利”，智慧、勇敢、节制。 智慧者：理性发达，能对国家大事做出正确谋划，最适宜成为国家的最高统治者； 勇敢者：意志坚强，御敌卫国，最适宜成为国家的保卫者； 节制者：习惯于克制欲望，擅长生产、制造和贩运，理应成为服从于哲人和军人统治的劳动者、供养者。 一、儿童的优生优选 柏拉图在西方教育史上首次论述儿童的优生优育问题。 优生： 任何人都得过集体的公共生活。应使婚姻成为高尚的事业，明确婚姻的目的是生育优秀的后代； 任何个人无婚姻自主权，成人必须由执政者负责选择配偶； 3.国家只允许身体健壮的男女结婚，男子的婚龄为25~55岁，女子的婚龄为22~40岁；凡不符合规定婚龄和健康标准的婚姻则被看作不洁不义之举，为众人所不齿，其所生子女则不能享受国家的一切权利。 4.合法结婚生育的子女，一出生就由政府官员进行审查，国家只允许养育健壮的新生婴儿，孱弱的婴儿则要被抛弃。 二、儿童公育制度 为保证儿童优育措施的实施，柏拉图认为在理想国中出生的子女都属于国家所有。 国家要统一设置育儿园，把认定为优良的婴儿送入育儿园，由优秀的女仆照管。 儿童早期公育制度的年龄划分： ①出生到3岁 儿童出生后就交给国家特设的育儿园养育，并用摇篮曲、儿歌对婴儿施加良好的教育影响。有乳的母亲可以给婴儿喂乳，但不应让母亲知道哪个是自己的子女。 ②3~6岁 集中到附设在神庙中的国家儿童游戏场去，由国家指定的性格温和的、富有知识的保姆照管抚养，他们将对儿童进行智、德、体、美方面的教育。 具体内容：故事、寓言、诗歌、音乐和体育锻炼，并强调寓教于乐，处处给儿童以道德的陶冶。 柏拉图是西方历史上第一个提出学前公育教育思想的教育家。 三、学前教育的内容和方法 学前教育的主要内容：做游戏、讲故事、唱歌等。 重视音乐对儿童心灵的陶冶作用。选择欢快、令人兴奋的歌曲给儿童唱，以培养儿童积极向上的精神，养成良好的行为习惯。 讲故事的目的是要形成将来的卫国者的良好品质，重视故事内容的选择。严格审查故事的创作者及其作品，接受那些编的好的故事，拒绝那些编的不好的故事。选择振奋精神、鼓舞斗志、积极向上的作品；取缔战争暴虐、神怪离奇、死难恐怖、贪赃枉法的题材。 过于美化的公主、王子恋爱 　　说给孩子听的故事当然不能太复杂，可是又不能把人世间的感情形容得异常简单。在那些公主、王子的故事中，阿李妈妈就