一辈子学做好老师.doc

一辈子学做好老师 “德高为师，身正为范。”自从学习了《一辈子学做好老师》的课程，收获满满，回头看看自己所走过的路程，对照 “教书育人，为人师表”这个基本内容，现总结如下： 一、在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好的老师形象。 二、在自身修养方面，我也在不断学习，努力提高文化水平。曾有人这样说过，一个优秀的教师，必须有四大支柱：丰厚的文化底蕴，高超的教育智慧，宏阔的课程视野，远大的职业境界。是啊，一个没有丰富的文化知识的教师，根本不可能给学生更宽泛，更轻松的学习环境，博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”。因此，我努力钻研本学科更宽广更深厚的知识，同时还涉及一些其他学科的知识，尽量丰富自身，以备不时之需。 三、作为一名幼儿教师，我热爱自己的岗位，备课、上课、管理班级我都很认真地去做。平时教学中，我就注意积累方法，提高水平。但“数字时代”、“互联网时代”的今天。又需要我们掌握先进的教学手段，比如电子备课，多媒体上课，做课件，制网页等，这又跟我们提出了新的学习内容。我也是用业余时间积极学习，努力掌握，力争不被时代淘汰，力争和学生们保持同步。 四、当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在你我身边或多或少有这样一群孩子：父母不在身边，伴随他们的是孤独和寂寞---留守儿童。他们是一个特殊的群体，他们的学习、生活、安全、健康等方面受到严峻挑战。王宁的父母外出打工，他一直和奶奶一起生活。原本活泼外向变得内向，学习也一落千丈，跌入谷底。在这期间，学校成立了“留守儿童之家”，对留守儿童做到优先帮扶、优先辅导、优先照顾、优先安排活动，通过集体的温暖来弥补亲情的缺失，真正给留守儿童一个温馨、舒适的家。我成了王宁的“代理妈妈”。放学后，我经常给他洗头、洗衣服，只要饭食改善，就带他来家里吃，还帮他补习功课。记得有一年冬天天气格外冷，滴水成冰，我看到他校服里头只穿了一件薄薄的毛衣，小手冻得通红，我的心隐隐作痛。课间到附近的商店买了一件厚厚的棉衣。他用诧异的眼神看着我：“老师，我不要。”“这就是给你买的，赶紧穿上吧。”我把棉衣递到他手里，他的眼泪忍不住掉了下来。俗话说：亲其师才能信其道。我舍得用全部的爱与真情去换取孩子们的尊敬和信任。班里每个孩子的生日，我都记在小本本上，我都会送上一个温暖的拥抱和一个刻着孩子名字的生日蛋糕。在学校孩子们叫我老师，在家里都叫我妈妈。 在这些方面，自认为做得还可以，学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在我对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我非常注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。 有人也许会说“教小孩子能有什么出息?没有一点儿成就感。”可当你看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在您的关心帮助下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，你会相信这世间真的有“点金术”的存在吗？这个“点金术”便是幼儿教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏;在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋的时候;当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这博爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时