七下期末思想品德质量分析.doc

七下期末思想品德质量分析 胡营中学 一、试卷特点 （一）、试卷结构：2016年春期末考试试卷，思想品德试卷有两个大题，即单项选择题，共有10小题10分，非选择题40分，总分为50分。考试内容为七年级1---8课所有内容。 （二）、试题特点：从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后思想品德课教学改革的积极导向作用。试题呈现如下一些特点： 1、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过具体人物具体事件等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。如：试题中问：“日常生活中你有哪些自立的表现？”此题就是把知识生活化，让学生在生活中总结自己的言行。 2、知识与能力并重。 试卷立足于考查学科核心知识、核心能力。既高度重视学生对基础知识的掌握情况，又充分强调对综合能力的考查，试题通过深化对基础知识的掌握来考查学生综合运用知识的能力，也通过强化对综合能力的考查来检测学生掌握基础知识的水平。如：试卷的最后一题，问：“小丽选择什么方式来维护自己的合法权益？”则是把所学的知识内化为行动。 3、体现教育性。 试题切入社会的生活，渗透道德意识、道德情感的教育。思想品德课的功能之一就是对学生进行良好品德的培养，试卷也应该体现其德育功能，充分挖掘其中的德育因素。如：提问中的如何做一个自信的中学生？如何培养自己的自强精神？如何战胜挫折？等，在这些提问中既考察了学生的知识，也把德育教育渗透到了教材知识中。 4、重视基础知识，落实能力目标，追求德育升华。 本次七年级的期末考试，命题意图的重点是“三维目标”中的情感、态度、价值观，命题者力图在考查考生运用所学知识理解问题、分析问题、解决问题能力的过程中机智的升华其道德情感，生动而又具体的实现思想品德学科的德育功能。 5、注重基础知识考查。这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。从单项选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。 二、考试情况分析 七年级共218 人参加测试，最高分49 分，最低分 5 分，全校最低分共 2人，优秀人数为 126人，平均分为 41.28分左右。 三、主要错误类型 1、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从问题和材料中提取出有效信息，导致答案偏离问题指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。 2、学生对基础知识的掌握和理解不够。很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。 3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。 4、学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目，不能理解题目的意思，致使答案五花八门。 5、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。 四、思考与建议 通过以上的分析、比较，并冷静的反思平时的思想品德的课堂教学行为，在以后的教学中应建立以下理念，形成以下对策： 1、加强教师自身对课标、新教材及时政的刻苦钻研。要让学生负担减下来，我们教师要静心钻研教材，认真分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强学生对重点知识的理解和记忆。让学生联系实际准确、规范地掌握重点知识。 2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系；又要在教材的基础上，紧密联系社会生活和学生生活，让学生多了解生活中的一些现象，用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。在教学中一方面要注重联系课本，另一方面还要注重联系实际。要让学生知道一些社会热点，并能运用课本知识去分析；真正培养起学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。 3、是要抓实基础知识。将每个知识点讲解透彻，让学生理解清楚。突出重点，突破难点，教会学生与文本对话，提高学生阅读和分析能力。 4、是要关注社会热点。平时上课可以将课本知识与新闻热点结合起来，用所学的知识来分析理解，使自己进一步融入社会当中去，主动承担社会责任。 5