中小学高效课堂评价标准表.doc

中小学高效课堂评价标准表 内蒙古通辽市库伦旗水泉乡山东头村 王俊波 邮编 028214 电话 凡事预则立，不预则废。为进一步规范课堂教学行为，促进课程标准解读和课堂教学模式构建工作的持续深入开展，提升广大教师设计教学、实施教学、评价教学的能力，全力打造高效课堂，实现课堂效益最大化，本人特编拟“中小学高效课堂评价标准表”如下，作为教学评价制度，权供同行们参考。 科目：??课题：??班级：??时间： 指标 指标内涵 等级赋分 好 中 差 得分 教学目标10% (1)教学目标，符合教材特点、学生实际和新课程标准要求 4 3 2 ? (2)三维目标，有机相融，明确具体，易于理解，便于实施 3 2 1 ? (3)分层教学，好中差生，每一课时，都要得到，最优发展 3 2 1 ? 教学内容20% (4)预习充分，先学后教，明确学情，以学定教，顺学而导① 4 3 2 ? (5)主次清楚，抓住关键，突重破难，及时反馈，训练到位 4 3 2 ? (6)层次分明，环节完整，区分时限，衔接紧密，按时完成 4 3 2 ? (7)课本课外，开发新建，回归生活，贴近真实，意义多解 4 3 2 ? (8)画龙点睛，善于概括，归纳总结，每章每节，承前启后 4 3 2 ? 教学方法25% (9)积极利用多媒体等辅助教学手段，应用恰当，效果良好 3 2 1 ? (10)方法灵活，恰到好处，展示疑问，激发思维，引起愿望 3 2 1 ? (11)多种方式，引导学生，生成问题，解决问题，得出结论 3 2 1 ? (12)组织引导，启发点拨，优良中差，所动之间，互释互解 4 3 2 ? (13)掌握原则，讲究方式，优化技巧，灵活多样，恰当评价 4 3 2 ? (14)疑团丛生，问题不断，发而不收，课虽已尽，而意无穷 4 3 2 ? (15)潜心研究，广采薄发，优化教法，兼收并蓄，形成特色 4 3 2 ? 教学功底20% ? (16)仪表从容，举止大方，教态亲切，教书育人，为人师表 5 4 3 ? (17)语言规范，逻辑性强，精练准确，清晰流畅，节奏感强 5 4 3 ? (18)板书工整，规范合理，言简意赅，好懂易记，启迪思维 5 4 3 ? (19)教功深厚，技能技巧，丰富熟练，课堂之中，驾驭有方 5 4 3 ? 教学效果25% (20)教学过程，监控有效，深浅适度，调整合理，信息流畅 3 2 1 ? (21)尊重个性，关注差别，张扬个性，面向全体，因材施教 3 2 1 ? (22)课堂活泼，民主平等，宽松和谐，活而不乱，秩序井然 3 2 1 ? (23)教学有法，但无定法，因材施法，贵在得法，妙于巧法 3 2 1 ? (24)遵循原则，优化方式，指导学法，体现自主，突出生本 3 2 1 （25）当堂知识检测，每个学生作业合格率在小学90%以上，初中80%以上，高中70%以上② 10 8 6 等级 总分 100 简评 特色 建议 被评课人姓名：??评课人姓名： 评价方法和说明： 1、此评价表可供教师课堂教学评优、考核、研究等终结性或发展性评价之用。 2、评价等级标准分好、中、差三级，一般来说，符合内涵要求的为“好”，基本符合内涵要求的为“中”，不符合内涵要求的为“差”。 3、评课前，评课人认真阅读评价表，熟悉评价的特征描述。 4、评课前，评课人一般要对被评教师的教案进行分析，并根据需要拟定调查问卷或学生检测试卷。 5、评课人在听课过程中，根据评价内涵做好听课记录。 6、评价要整体考虑，综合评价。 7、新课程教学必须要有以上理念，不同学科要灵活掌握评价标准，不同场合要有不同的解读。 8、把评课人员的平均分，作为对授课老师的评价得分。 9、对一节课的总评一般分为五个等级：90分以上为最佳；80－89为优秀；70－79为良好；60－69为合格；60以下为不合格。平时考评成绩，按档次分值5、4、3、2、1分加入本人当月绩效考核结果中。 10、“填鸭式”的满堂灌教学得分在60以下。 注： ①低年级或处于依靠教师的学习阶段，要先教后学，边教边学，以教导学，最终实现由教向不用教的转化。预习：要提出预习要求，教给预习方法，进行预习指导，培养预习能力，养成预习习惯。 ②学生当堂知识接受成度反馈，测试学生要有6分钟左右时间。每个学生的作业正确率小学在90%以上，初中80%以上，高中70%以上的教师各得10分；作业正确率小学在70%至90%之间，初中60%至80%之间，高中50%至70%的各得8分；作业正确率小学低于70%，初中低于60%，高中低于50%的各得6分。